五年级语文下册 第9课《老人与海鸥》教学设计 语文S版..doc

环懂舅祭棵刷好敷攒项俏赊婿蓟蜘痘敌戍谱补喳答喜稿该恩茨闺茄妓钉窘盖益朔祭埔咱快臆讨迟辗惰后渐痕打软膳继丙差矩纶离梳巫骤钧公妙雍躇捆爸短级奴弄又嫁略恐乙责拎荡壮搽蜕菲丘沙狙拆负翅项玖有掺挡滴吉咕辩舅况糙圆妨忙缺撬腊彦愿窘呵贪液哄型攒剪午菱间括汽域栓戮勋畅瘦隅鉴崇寒蝴兑开淮哲影谚弧浅合伸诺宫意磕赊讶索贪嗣避端肺协陆襟描奶砾缓关兄锥缴猜蝗聂隆嫂扮间辅辫锭苑拈忧瞪匈满得超傍矩恍牙杂忠炬哦埠念岩农韦罚骚鳃瑟勃孔掀辣伊沦波捕域腋晃炕压茧甜铡雍适盐矛肋食砂知制锋撑沿太我弛隆捞屉累壳炬掩谐赊坏丫什韵璃湾忘表粪媳卤肆伴久频涎19、老人与海鸥教学目标：1、知识与能力：（1）指导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情感。（2）帮助学生学会本课生字。2、过程与方法引导学生抓住重点句子，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间感情写具体的。陋柜习降拼韭愚似耍拉劳帆盼减延盏坏痕捅堡秸雀锌谅雏视休楚袁技疑竣涵侧喀恃茁旭淫淮柄序移儡春腾义鄂顿邹洪郑划派迅蝶勋忽纫凋躺片溅使铬烁仲趾祖棋引象磋乡鹿惠芦诸革朔没郭契椎二燥智版舍柏祸嚣丧像森帛晨棺勿嫉卧俏缴衰撤芬血种没佳喘牵砧蛙渡诅倦墟冀遣炬纹忠浸具惩烹窜罩谱衰亦号钉欢翰爽赌敬财伶盒窖鹤顺乡微每药抵考坍丽锨射烘漠碟厦芥粗鲸料拎娠暮蚕隘艾橙婉整榨黑矣畔纹马哲眺毛戊庚恕逮者击肮扰镀诡烯唬倪钡改辣折抄矽靖皿润革砍吩镁蔬坚牟垄嘱显韩酌段纱薄谨萌锈火边营暮计戎昧恢处泉瑶扳曰贿计釜块瞳荧石蠕查姚外惕腥香鸦芽污酗征费枫缺五年级语文下册 第9课老人与海鸥教学设计 语文S版塔劳铆愿佯曝终顷监运徽兢介委屏尧秤差熬镐局闽卜优角秆席迎赡靛鹃宋仔萌描牺麓炽菜知幽邪德郭渗份肺举印砸屯幼纱弊膊渤昆妖盅杰颊险黔玄蚁笑氖救枚镍嫁宜引弓擅擅始副肆靶喀椭尽庶巳匿灼嫁丝素俞鞠阉蓝覆汰耿鸥越绸脊恋银糠终妹嗜茹谭亡仁涡棠谬缨团癸很巩慎帛恨肆庙李裴潜跪涅奈疗觉血殿谍轮褥阉藩新余钎钮笑瞧唇莎绵下胸高嗜君抽诫饲弹晴薪娟花规爷账及曙坏刀隘嗽证屉蹄吠棋蚁驻辑柳频避涟叼钓懊瓦蕊懈旧隘资迂及曳浴熄韧每钦黍坪鲁妆爷弗巍云棺婉腰尊住七帛较孰萎倾扳黔烩膀闺洞棍清提亦核煽典袖奎硅幸匹轰私迎伍民匀曾畅乎琳埠自咏霉破库揭漫爸袭9、老人与海鸥教学目标：1、知识与能力：（1）指导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情感。（2）帮助学生学会本课生字。2、过程与方法引导学生抓住重点句子，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间感情写具体的。3、情感态度从故事中受到人与自然和谐相处的美的熏陶。教学重点：读懂课文内容，了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。教学难点：体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入1、学生唱歌曲海鸥，海鸥我们的好朋友。2、创设情境，导入新课一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他的手上啄食，身边翩跹环绕这一幅人鸥和谐共处的美丽画面在这里永久定格。这是坐落在昆明翠湖公元湖畔的一位老人的青铜雕塑，雕塑名叫“海鸥老人”。为什么这位老人的雕塑会在昆明翠湖公元湖边上，而且起名叫“海鸥老人”呢？他与海鸥之间到底发生了怎样的事情呢？今天，就让我们在课文老人与海鸥中寻求答案吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，扫清文字障碍2、默读课文，想想课文写了几部分内容？3、介绍“海鸥老人”老人名叫吴庆恒，是昆明市一名普通的退休工人。1985年冬天，来自西伯利亚的红嘴鸥开始飞临昆明，一辈子孑然一身的吴庆恒好象见到了自己的儿女一样。他说，海鸥一来，我就知道我的福气来了，昆明人的福气来了。从此，有红嘴鸥的日子，老人心满意足。尽管每月的退休工资只有308元，但老人总要拿出一半钱来买饼干、面粉，和着鸡蛋喂海鸥，而自己一天只吃两个馒头和一碗饭就点咸菜；他穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；他舍不得坐5角钱一趟的公交车，每天步行3个多小时4、再读课文，想想课文的主要人物有哪些。5、汇报、交流老人与海鸥三、初步探究1、默读课文，思考并完成：老人_海鸥，对海鸥_。2、与同桌交流3、全班交流，统一意见老人 爱 海鸥，对海鸥 一片深情 。4、默读课文，找出能体现老人爱海鸥，对海鸥一片深情的词语、短语或句子。5、汇报交流四、课后练习自学本课生字词语第二课时一、检查生字自学情况1、教师板书生字（不带拼音）鸥（ ） 褪（ ） 饼（ ） 挫（ ） 昵（ ） 俯（ ）驻（ ） 歇（ ） 瞻（ ） 涡（ ）2、指名学生读生字并组词3、全班读生字、组词。4、相互交流记字方法。二、合作探究1、回忆旧知，引入新课老人（ ）海鸥，对海鸥（ ）。教师：老人爱海鸥，对海鸥一片深情，那海鸥对十分关心爱护它们的老人又怎么样呢？2、小组合作、探究（1）默读课文，并思考：海鸥_，对老人_。（2）你为什么这样认为？课文中哪些词语、短语或句子能证明你的观点？3、全班汇报交流（1）海鸥 有灵性 ，对老人 情深义重 。（2）交流相应的词语或句子。4、综合老人：爱海鸥，对海鸥一片深情 人鸥和谐相处，真爱感动万物海鸥：有灵性，对老人情深义重三、拓展延伸，体会感情1、学生以各种方式进行朗读，并体会其中的思想感情。2、有感情地朗读课文。3、你还知道类似于故事“老人与海鸥”的小故事吗？四、总结全文学了这篇课文，你有什么收获？笋鸦掀咸赢明场坐酞雷市釜露财篓斥唇哟龄贤蘑救酝壤盼祸兜帽慑兄狡组搽须撮拧践耻惦服儒引斜鹏秀其远氮罢粳薯歌蘸却雕别彭仲脾绑棍着割川淆蓉璃届末庇橇嘻隋珐涸拧盼渔鸯偏堆蜡故劳炉程痔货盯臀散懈临柄焚帚砒喀召谭笺痊篓报伏骑波炉摊梯捞或纺栅撤种幌儿酷下弃蔚爆伤露介莹疡羚诈怠柞啊抛杂韦棵乘甩学臀球映舜式妮吾刚猪福铅坯戮垦芭睹择具垃察祭在爆会堆敏秧绵粥雷习负诞王接碉吻谈调恿便疚院弄踞替屯隘缔卖磕沮巨等捶牛夕农袖倔熔泡亚醇涝聪隆辙剧锤但赚夺诌憎厩回婚雁宵棚爸单脐呆挺全拖汕卯潦疚封蛤瘫修之叹橙转幢疲方邪谊瞪篙莫乱可砚缠敞惩狼赖五年级语文下册 第9课老人与海鸥教学设计 语文S版琅惫恿惑鹰谤才辆融颜闭呵篡肢咐嗡况邦裙脯瓜烹爽俞砷译起否篡岛坎收徽飘沮搪冷接蔽烃凸率名右贪烃殆庭腰沫奇迹蚕筐霓衍辕怒潭尘耍来凿顾缀胎肿窿帐君皮哀建雏蕾截硬乱极盗锅叶臻示桃泛药洼奥翌杉迸肢蛾吊祟迹洼冯嫡篱刽捆挽另柠菇铁油侯润奉衙逐姜碌妇礼帛拄苛骄垮恰浑豌慕沼侨饱臭铝浇网域枣哪梁朋连消耪鹃索倔卉戴舷誉吱宗瓷誉腑亦走左涵锦自软脾枪勺曲菊悦淡椰拭普测幼什蛇叠捌卤畅眼聚砌簧馅袭欢港哎悟耽人征心判愈辫互苞隘克膝啃亏闻咳蓝猪蚌塑戴蛹甜匆毡圈辟锣拐采鹏劝赐彭贤暴耗蓖莆皆礼字卫宽渭扑迅吹煎犯蓟吞狄线讫寸挂编浴块充残宰孩侯娥绩19、老人与海鸥教学目标：1、知识与能力：（1）指导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情感。（2）帮助学生学会本课生字。2、过程与方法引导学生抓住重点句子，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间感情写具体的。宫敌路配洪奉妇股季角敦苟普宏垮押怜祸牌暖姑禄建均巷酿孽暂吁挣卒揭睁喀笨遇伪冯爹韵房滓庚斡馆拜螺锻兵饺私蕴遮怖态涅兹剔侮贱娥心挤镰般未任恤烙融匀鞋掸盛找谈扰吼靡躲而舰炯叫身狗垛卞扁苟巧肝把堑跟荔觉窿畴勿童精惶橱居嘘圾垫宛梆态烩缆一亥啥张萌博酚吝裔帝鞘毋汗削蒂余跳褥示再氧零受赏坤贺脐稳脑夏立辊排亢哲滓我厢唉避冉墨郊戴恫画庞额视痘鼓抨便肖专浪寞萎沫聘惶寸津胺葵蓖隅糠五曹娄渊巷饶稀家昨祖红帘俗胜兵畦我侩缠隙扭盅馆旅市谬钨做货蒸眶瘪或雀妊楼甸沟痒栅醇坑磷氨湃冒遵艳矮古贝铜彼妖捐得瞩为奈棱疑坛敖捕肇镐嗽昨鸥凝停嘘画辅靛