下学期教学工作反思———为有“坚持”活水来 .doc

下学期教学工作反思为有“坚持”活水来 细细算来，我工作已十年有余，我深知“师者，传道、授业、解惑也”，所谓“师者”，其实就在我们身边，套句古话就是“三人行，必有我师焉”。在本学期的教学活动中，我观摩了很多优秀教师的课堂，综合自己的亲自教学经历，我深切地感受到自己在以上三方面的深厚受益，这是一种幸运，也是一种幸福。下面我就从以下几个方面谈谈我本学期的收获与感受。一改变习惯了的“习惯”教学中有时之所以停滞不前，很难找到前进的突破口，其中一个很大的原因就是我们思维方式中堆积了太多太多习惯了的“习惯”。这些习惯了的“习惯”使我们一次次走进固定的模式，找不到创新的灵感和动力。现在，我们就要努力查找、反思并改变这些“习惯了的习惯”。（一）从用“耳”听到用“心”听。聪明的教师不但要做到“耳聪”，更要做到“心聪”。用心听别人的课，用心听学生的倾诉，用心听家长的问题。用“耳”听会走神，用“心”听才会触动心灵，刺激灵感的产生。（二）从“看热闹”到“看门道”。记得刚刚踏上工作岗位时，每次去听优秀教师的课都忍不住感叹课怎么怎么好，可一问到怎么个好法时，我就词穷了，脑子里只记得课上那热闹的场景，至于课的精华之处一点也没学到。所以，我们要学会看好课是怎样上成的，要找到好课的门道，做到“三看”，即：看情景创设、看重难点突破、看亮点设计、看环节过渡。二给每朵小花绽放的机会“每朵小花都有绽放的理由”，讲的就是在教师的眼里，机会面前，每个学生都是平等的。因为每个学生都有自己独特的闪光点。每朵小花都有自己的春天，我们就应该给每朵小花绽放的机会。课上给学生回答问题的机会，课下给学生谈心的机会，遇到问题时给学生思考和解释的机会，批评时也要给学生受表扬的机会，在学习之余，给学生牵老师的手，拥抱老师，跟老师亲近的机会。三做有“故事”的教师众多国际知名品牌之所以受到众人的追捧和青睐，无疑和他们走“讲故事”的宣传路线有着莫大关系。钻石的流光溢彩是因为它背后有个“钻石恒久远，一颗永流传”的故事，LV讲一个小皮匠成为皇家专宠的故事，zipper手机讲打火机与无数美国勇士的故事也就是这些故事在感召着世人对品牌的痴迷。就连作家也是靠“在家写故事，出门讲故事，见人卖故事”吸引着众多读者。没有学生不喜欢故事，如果也能做到像哈利波特的作者J.K罗琳那样会讲故事的人，那么我们也会成为教育界的易中天。所以，让我们学会“课前编故事，课上讲故事，课下反思故事”的艺术，让课堂充满故事的趣味与神秘，用故事的魅力感染学生。四学会爱的艺术教育专家张桂薇老师告诉我们聪明的老师要学会“爱的艺术”。拥有爱的艺术，才能让自己的爱心赢取更大的收获。爱的艺术的培养要做到情感、行为、艺术三结合，相辅相成，相互融合才能摩擦出爱的火花。首先在情感上我们要努力成为学生心灵不设防的朋友，遇到问题要俯下身子与学生平等交流，用眼睛向学生传递爱与信任的注重；在行为上，发挥当面表扬、背后表扬、向家长表扬的效力，要具体表扬学生的行为，而不是泛泛地表扬学生的人格；在艺术上，学会叫家长的艺术，即：出问题前而不是等到出问题之后叫家长，不要光批评时叫家长，表扬时也要叫家长，不要只退步时叫家长，进步时也要叫家长；学会自我情绪调节的艺术。教师的情绪会影响学生学习的情绪、对该教师的态度、对该学科的喜爱水准。所以，教师应该学会调节自己的情绪，带着愉快的心情走进课堂，用心情改变世界。我们要学会爱的艺术，学会如何向学生索取爱，学做有故事的教师“问渠那得清如许”，我相信“为有坚持活水来”， 只要我们继续坚持，每天一点点地进步，就一定会迎来“百花齐放”的春天。