语文人教版四年级上册《白鹅》教案设计.doc

白鹅教案设计【教学目标】1理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；2学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。【教学重点】学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。【教学难点】积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。【教学课时】第二课时【教学准备】课件、多媒体视频【教学过程】一、回顾导入1师：今天，我们继续学习丰子恺先生的-（学生齐读课题）。2. 师：上节课我们初读了全文，知道了白鹅是“好一高傲的动物”同学们回忆一下文中是从哪几个方面来描写它高傲这个特点的？板书：叫声、步态、吃相。师：作者是怎样把这三方面描写具体的呢？这节课我们走进丰子恺先生的文字，一起来细细研读吧。二、展开想象，感受白鹅叫声的高傲1. 请你默读第三自然段，找出你认为最能表现白鹅叫声高傲的词。（找出后，请同学读一读）2. 发挥想象，将鹅拟人化，说出鹅在不同情况中发出叫声时的心态。见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道： 3. 课件严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 （齐读）请你选择两个你喜欢的工工整整地摘录在读书记录本上。4.师总结：这白鹅-真是“好一个高傲的动物。” 三、角色扮演，体验白鹅步态的高傲师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。 请自由朗读第四自然段，作者是怎样描写鹅的步态的？ 2. 想象一下大白鹅走路时的样子。练读描写鹅步态的句子。3.播放净角出场的视频。师：你想用什么词语来形容净角出场时的样子呢？ 4.除了写鹅的步态，作者还写了鸭的步态，你知道这是用了什么写作方法吗？师：作者把鹅和鸭的步态作对比，写出了鹅步态高傲。（板书：写作方法：对比）5.请同学上台演一演鸭子和白鹅，其他同学猜一猜谁是鸭子，谁是鹅。6.课件局促不安大模大样 （齐读）选一个你喜欢的工工整整地摘录在读书记录本上。7.师总结：你们看，这鹅连走路的样子都那么的高傲，难怪丰老先生要感慨它是-“好一个高傲的动物了。” 四、小组合作讨论，感悟作者的喜爱之情1.师：我们都说鹅是高傲的动物，假如把“高傲”一词用在你身上，你喜欢吗？2.细读5-7段“白鹅吃相”部分，小组讨论：作者是否喜欢白鹅？3.出示课文补充 （板书：喜爱）4.教师点拨写作方法：反语（举例子）5.总结本节课内容五、进入课堂练功房时间六、布置作业：1.完成个性化作业：课后俱乐部2.推荐书目七板书