幼儿园大班语言领域：绘本教学——小阿力的大学校.docx

幼儿园大班语言领域：绘本教学小阿力的大学校活动目标1、通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。2、在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。3、知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。活动准备物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。活动过程1、通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。（1）结合幼儿的实际体验进行简单交流。提问：你们愿意上学吗？要上学了，你们是什么心情？（2）单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。观察开心的表情。提问：小阿力要上学了，他是什么心情？你是怎么知道的？观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。提问：离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样？你是怎么知道的？我们想的是不是和小阿力想的一样呢？让我们一起来读一读这本小阿力的大学校。2、通过阅读故事的前半段（从故事开始到“乘着风飞上了天”），引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。（1）教师讲述故事，幼儿认真倾听。（2）引导幼儿对重点画面（小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面）进行仔细观察。提问：他为什么要拿着盒子跑过来？为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？小阿力为什么轻声跟小鸟说？小阿力和小鸟说话时的心情怎么样？你是怎么知道的？小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁？（3）共同关注重点画面（小阿力把小鸟放走了的对开画面），进行讨论、交流。提问：小鸟飞走了，它的心情怎样？小阿力的心情又会是怎样的呢？3、结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法？4、阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢？他在碰到困难时是怎么解决的？有谁帮助了他？我们接着来读书。（1）继续阅读故事。（2）引导幼儿观察重点画面交流。提问：小阿力的大学校都有什么地方？小阿力在学校里的心情怎么样？你是怎么知道的？（请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面）（3）教师讲完故事，引导幼儿交流。提问：小阿力在学校的生活开心吗？学校是像他想的那样令人害怕吗？都有谁帮助了小阿力？妈妈是怎么帮助他的？老师是怎么帮助他的？小伙伴是怎么做的？5、教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。（1）教师完整讲述故事。（2）指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事？教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你；同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。6、交流讨论：我们如何来适应新环境？（1）指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢？（引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。）提问：面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待？面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助？面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们？怎样去交流？还有哪些方法来帮助我们？7、音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。（1）介绍游戏玩法，学习简单的动作。全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作；在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏；游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。（2）跟着音乐，全体小朋友一起表演。【幼儿园大班语言领域：绘本教学小阿力的大学校】5