三年级上册UNIT4 B教学设计对比(1).doc

UNIT 4 We love animalsB部分 Lets learnLets do改进前改进后一、教学内容1、Lets learn在A部分的Lets learn中词汇学习的基础上，本部分继续学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2、Lets do本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。一、教学目标1、使学生能够听、说、认读动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2、使学生能够听懂Act like a bird、walk like an elephant, climb like a bear 等口令，并能按口令做动作。3、通过看动物图片、听动物叫声、看动物视频等方式、培养学生爱护动物的情感。二、教学重难点1、教学重点：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的听、说、认读。2、教学难点：squirrel的发音以及act, walk, climb等动词的理解。三、课前准备1、本课时教学所用多媒体课件。2、教师准备pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的词卡和图卡。3、教师准备本单元所学动物的动物玩具。4、English Star评价表。5、录音机及录音带。四、教学步骤1、Warm-up/Revision(1)日常口语会话活动。(2)播放歌曲“Old MacDonald”，学生边拍手边跟唱。2、Presentation(1)教师拿出duck玩具对学生说，“Look,Whats this?Yes,its a duck,do you like it?”并引导学生回答。接着，教师将准备好的Winnie bear藏在身后，对学生说，“I have a Winnie bear,Do you want to have a look?”Do you like it?Do you like animals?引导学生说出We like/love animals.并将本单元标题板书在黑板上。(2)教师出示动物马戏团投影片，对学生说：动物马戏团的演出已经开始了，让我们看看有哪些动物演员正在表演。Can you guess? Please listen carefully!播放猪叫声，让学生猜，然后出示图片、单词，教读pig.设计意图：声音比图片更形象、更能激发学生探究的兴趣，达到调动学生全身学习的目的。教师用TPR教学法事先渗透hunt walk，并模仿mouseelephant，（hunt like a mouse/walk like an elephant）让学生猜，再出示图片、词卡，教读单词。设计意图：同样是TPR教学，但适当渗透Lets do内容，激发学生全身学习的同时，为后面教学做好铺垫。复习pig, mouse, elephant.出示pig, mouse, elephant的图卡、词卡，请学生认读，并将图、词对应并贴在黑板上。请学生表演hunt like a mouse, walk like an elephant.播放鸟鸣声，让学生猜，出示图片、单词，教读bird，squirrel, bear.复习bird，squirrel, bear认读图、词，并表演Jump like a squirrel/climb like a bear.(3)Practice(1)翻纸牌游戏出示课件“纸牌”。每张纸牌下是一个动物图片/单词，依次打开并闭合6张纸牌，请学生记忆，然后回答。【设计意图：词图分离，有意让学生在认知实物时，对单词达到认读目的。】(2)拍词、图游戏请两名学生拍打所听到动物的图和词。每组3-5个词，共3-5组。(3)弹钢琴游戏请6名学生到讲台，每人举一张词卡。教师读其中一个，举该词的学生迅速下蹲并起立，仿佛钢琴键被弹奏一样。学生熟悉游戏规则后，请学生充当小老师读单词，“弹奏钢琴”。(4) Revision让学生打开书，听Lets learn部分的录音，跟读新单词。做到：“眼到、手到、心到”。引导学生再次做Lets do，然后让学生站起来，一边听Lets do部分的录音，一边做动作。3、Assessment公布English Star获胜组，为学生加盖奖励印章。4、Add-activities听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。