语文人教版四年级上册7.《蟋蟀的住宅》.doc

东安县白牙市镇明德学校高效课堂导学案科目语文主备人廖时军年级四年级课型自学+展示课时第一课时学习小主人课题7、蟋蟀的住宅学习目标1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、读通课文，了解课文的叙述顺序及蟋蟀的住宅有哪些特点？3、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备： 蟋蟀及其住宅的挂图导入（看图）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅自主学习1、自学要求：自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。2、读课文，了解蟋蟀住宅的样子。备注合作探究读课文，找出生词，讨论。1、读课文，划出不理解的生词，写在书写上。2、讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。3、重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？（在文中勾画出来并讨论）展示提升1、“随遇而安”是什么意思？“不肯随遇而安”在文中具体表现在哪里呢？2、蟋蟀的住宅大致是怎样的？画一画它的平面图吧！3、为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”？蟋蟀的住宅有哪些特点呢？达标检测1、判断下面的说法，正确打“”，错误打“”。（1）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句是拟人句。 （ ）（2）“随遇而安”在文中是指“不利用现成的洞穴”。 （ ） （3）蟋蟀对自己住宅的要求是：简朴、清洁、干燥、卫生。 （ ）2、你会画蟋蟀住宅的平面图吗？画在图画纸上吧！自我评价 今天我的表现可以得( )颗星，我要继续努力!东安县白牙市镇明德学校高效课堂导学案科目语文主备人廖时军年级四年级课型自学+展示课时第二课时学习小主人课题7、蟋蟀的住宅学习目标1、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。2、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。课前准备： 蟋蟀及其住宅的挂图导入复习导入自主学习1、蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。4、了解蟋蟀是怎样建房的，请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。 备注合作探究1、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。2、换角色，指导说话。（ 1）下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。（2）个小组准备后，派代表发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）3、深入了解，认识蟋蟀。（1）小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。（2）谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？展示提升1、 蟋蟀用什么工具怎样建房子呢？用多长时间建成的呢？2、作者说蟋蟀的住宅算是伟大的工程，这么说合适吗？由此你体会到什么？3、本文用得最多的修辞手法是什么？由此你又可以体会到什么呢？4、蟋蟀从盖房子到整修房子的时间很长，想像一下作者认真观察的情景。达标检测1、盖房子的时候，蟋蟀用前足_，用钳子_，用后足_，用后腿上的锯_。2、照样子写句子：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”_3、“它有特别好的工具吗？没有。”课文是采用_的写法，把蟋蟀比作_，把它的巢穴比作_把它发出的声音比作_？从课文中找出相关的词语写下来。想想这样写有什么好处？你又感受到什么？自我评价 今天我的表现可以得( )颗星，我要继续努力!