浅谈体育教学中的学生个性发展.doc

浅谈体育教学中的学生个性发展浅谈体育教学中的学生个性发展郑军全（辽宁省大连市普兰店市第十二中学）摘 要：实施素质教育的核心是对学生能力的培养，即个性的发展，体育教学中如何发展学生的个性，从个性发展的四个方面兴趣、能力、气质、性格谈了几点想法，同时提出了在个性发展中要处理好两个关系。关键词：个性；兴趣；能力；气质；性格体育是学校教育的重要组成部分，它与德、智、美、劳等教育相结合，肩负着培养全面发展的合格人才的社会使命。体育课又是学校体育的主要部分。几年来，随着教学改革的深入和素质教育的实施，一种以创新能力培养即，发展学生个性为主的教学模式，在各学科教学中已广泛地开展，最重要的是坚持创新。这种创新体现在体育教学中，就是对学生能力的培养，即，学生个性的发展。就如何发展学生的个性，本人谈以下几点粗浅认识。一、个性的含义心理学认为：个性即在个人自然素质基础上，由于社会影响，通过人的活动而形成的稳固的心理特征的总和。就是一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征。二、个性发展在体育教学中的表现人的个性是一种客观存在的特征，因此，学校教育的任务不是培养学生的个性，而是促进学生的个性健康、全面、和谐地发展。个性的全面自由发展是马克思提出的追求美好人性的最高境界，它不仅指人要各有所长，同时包括多种能力、优良性格及高尚的人格等。而个性的发展则往往表现在兴趣、能力、气质和性格等方面。那么，在体育课教学中，如何发展学生的个性则落实在学生心理特征的四个方面发展上，其中以兴趣与能力的发展最为重要。1.兴趣兴趣是学生个性发展的基础，如何在体育教学中，培养和激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。（1）教学导入是引发学生兴趣的关键。古人云："教人未见意趣，必不乐学。"因而，教师要在课的开始及课的各个环节中，围绕教材运用语言的技巧，精心设计一个"开场白",引发学生注意，使学生产生兴趣，激发学生的学习积极性，达到"课伊始，趣已生"的目的。并在教学中，根据教材内容和学生心理特点等，设计、创编多种多样的准备活动内容，以提高学生兴趣。例如，配乐的行进间走、健身操、小游戏等。既引发了学生的兴趣，又有助于课堂的下一环节教学。（2）创设情境，能激发学生的兴趣。教师可根据每次课的教材与实际需求，设计出新颖的场地、合理的器材布局，创设优良的教学环境，这些作法都会起到激发学生兴趣的作用。当学生看到新颖的场地设计，便会对课的内容产生一种欲望或联想，迫切希望课中内容的实施，从而达到事半功倍的效果。2.能力能力是学生个性发展的标志。能力是人顺利地完成某种活动所必需的个性心理特征。学生的能力是有差异的，不同时期的发展也不同。如何发展学生的能力是完成教学目标的核心，也是学生个性发展的标志。在体育教学过程中，我们不仅要发展学生的一般能力，而且要发展学生的特殊能力，发挥学生的创造性。体育课上，教师要充分发挥学生的主动性、创造性，去完成教学任务。例如，在跑步的教学中，我采用了以体质分组，并结合一些较为有趣的教学方法，如，追逐跑、追球跑、让距离跑等做法；在自选锻炼中，我则要求学生根据自己的需求，选择锻炼内容，给学生以自主锻炼的机会。这种小群体的组合，既和谐了人际关系，又发挥了学生的自我组织能力，使每一个人的能力都得到了充分地表现和提高。这种能力的提高，不仅发展了学生的个性，也提高了教学效益。3.气质与性格气质与性格是人的个性表现的两个方面。气质无好坏之分，性格并不是先天的东西。我们在教育学生时，应注重对学生的气质、性格的培养与塑造。结合学科教学特点，设法培养学生的自制力，树立学生自信心，使其养成扎实专一和克服困难的意志，关心他人的优良品质。使他们的气质与性格在教学实践中不断地发展完善。三、处理好两个关系1.教材选择与学生的兴趣的关系在教学中，我们不能只从兴趣出发。在组织教学时，虽然要照顾学生的兴趣，但也不能一味地迁就学生的兴趣。一些学生单纯地从兴趣出发，向老师提出某一些要求，如，每节课都打球，他们认为"打球也是锻炼身体".这是一种片面的个性追求，教师要坚持正面引导，不打击学生爱好球的积极性，利用兴趣迁移原理，改变不正确的兴趣观。其次，教师对教材的选择要具有科学性，因为只有这样，学生的个性才能得以全面地发展。2.教师的主导作用与学生的主体作用的关系在传统的体育教学模式中，由于过分地强调了教师的主导作用，忽视了学生的主体地位，教师成了课堂的主宰者，学生则成为被动地接受锻炼的工具。表现为：（1）学生的主体在其教学锻炼中，自主活动不足，教学组织形式单一、教法单调，课中学生围着教师转，按照教师的设计活动，统一步伐，统一活动内容，统一组织等。学生既没有充分的自主活动时间，也没有自主选择锻炼的机会。（2）学生主体之间的交往缺乏。由于课中受传统教学模式的控制，学生自主锻炼的机会少，达不到互帮、互助、互学的效果。以上两个方面均说明了传统的体育教学模式，制约了学生主体作用的发挥，进而影响了学生个性的发展。要正确处理好教师与学生的主体与主导作用的关系，教师必须更新观念，增强创新意识，改革体育教学模式，充分认可学生在教学活动中的主体地位和作用，以利于学生的个性在教学活动中充分发展。综上所述，学生的个性发展表现在兴趣、能力、气质、性格的发展上，如何在体育教学中发展学生的个性，是衡量教师的教育观念是否更新的标准。教师只有在教学中不断消除传统教学模式的束缚，更新教学模式，激发学生对体育教学的兴趣，并且充分发挥学生的主体作用，强化以自主锻炼、选择锻炼为主，教师积极引导，做到了解和掌握学生的个性及其形成原因，采取措施使学生达到个性的健康、全面、和谐地发展。体育游戏在体育教学中的运用浅谈将乒乓球运动项目融入小学低段体育教学中新课程背景下初中体育教学中发展性评价初探第 6 页 共 6 页