2009年化学中考复习备考策略.doc

2009年化学中考复习备考策略 - 广州市第四十四中学初三化学备课组近两年，广州市化学中考的命题方向是：重视课本，注重“双基”；突出化学与生活实际的联系；突出能力和素质的考查，特别是考查学生阅读、表达、分析、实验能力；重视知识的整合，综合性较强。今年的复习时间较往年少，怎样在短时间提高复习效率，打好2009年中考的这场“战役”，必须做好充分准备，制定相应有效的复习备考策略。一、复习计划制定的复习计划定“两大轮，一小轮”。第一轮是全面的专题复习，第二轮突出重难点，复习印发、自编练习，第三小轮进行几套综合题训练、查漏补缺、回归课本。计划是细到每周每节的工作，每个专题复习教学设计（教案、学案）由备课组共同商量研究定案，加强团结协助精神、发挥集体的智慧，做到资源共享。复习计划具体安排如下：第一大轮：第7-12周，依据中考指导书进行专题复习，配以同步学案练习，落实基础。从指导书上看，总体来说和08年的相差不大，但是在学生的“比较、分类、归纳、概括”等能力上，提出了更高一些的要求。所以我们在第一轮复习上，主要是落实基础知识，并使之系统化。尤其是我们这类层次的学校，把主要时间放在基础知识的复习及落实上。周次内容专题知识点课时7身边的化学物质（1）酸碱盐氧化物酸、碱、盐、氧化物的相互关系1置换反应和复分解反应发生的判断及应用1物质的颜色、共存、鉴别、1物质的除杂、分离、推断1专题检测189基本概念理论物质的组成、结构原子、分子、离子；元素符号、离子符号1元素、化合价、化学式基本化学用语1物质的分类纯净物、混合物；单质、化合物（有机、无机）；氧化物、酸、碱、盐1物质的性质、变化物理性质、化学性质；物理变化、化学变化；基本反应类型2质量守恒定律的应用、化学方程式的书写、相关简单计算310111112身边的化学物质（2）科学探究空气、水氧气氢气空气成分、污染，电解水、水资源保护利用2氧气的性质、用途和制法氢气的性质、用途、制法，三大可燃气体碳、碳的化合物单质碳的性质、一氧化碳的性质、三大还原物质1二氧化碳的性质、用途、制法1碳和碳的化合物的相互关系1溶液溶液基本知识、溶解度、溶质质量分数1配制溶质质量分数一定的溶液及有关计算1酸碱盐酸、碱、盐、氧化物的综合复习1基本实验常见仪器及实验基本操作1几种气体的制取、检验1物质的鉴别、分离和提纯1综合实验（实验设计、实验报告、实验评价）2第二轮：第14-16周，根据区模拟考试情况及解题思路分析依中考指导分专题复习，跟踪到位。进行套题训练，把近年广州市中考题进行整理、变型，精编习题有针对性进行复习，避免盲目题海战术。专题一：碳和碳的化合物的相互关系 专题二：酸、碱、盐、氧化物的相互关系专题三：几种气体的制取和收集 专题四：物质的鉴别、分离和提纯专题五：综合实验（实验设计、实验报告、实验评价） 第三小轮：第17-18周，查漏补缺、最后进行几套套题训练和回归课本。二、复习策略1、立足“双基”。在复习中对“双基”要求：通读课本（包括重要的文字、实验、图片、习题）；归纳梳理（整合前后知识，科学梳理主干知识如碳和碳的化合物的关系，氧化物、酸、碱盐的相互关系等）；强化记忆（概念、规律、如化合价、金属活动性顺序、物质溶解性等基本知识）；训练到位（化学用语如化学式、化学方程式的书写等）；建立典型（中考必考题型、常考题型的典型题目如物理与化学变化、质量守恒定律等） 2、要注意知识的整合 复习课应该具有较强的综合性，这就要求要对知识进行整合。复习时要打破原有的知识界限，跨章节、跨单元甚至跨册，按照思维的逻辑顺序进行加工。复习中始终坚持用习题把考纲及课本基础知识点联系起来，尽量把分散在各章节中的相关知识（相异或相同）联系起来进行归纳。例如，在复习物质的组成、结构相关概念时，设计如下学案先让学生完成：水是生命源泉。（1）从宏观角度分析，水是由 和 组成的 （填类别）；（2）从微观角度分析，水是由无数的 构成的，每个 由 构成；（3）水的一个重要化学性质是在 条件下，水发生分解，生成 和 ，所以这是一个 （填“化学”或“物理”变化）。其变化的实质是，在 条件下，水分子分成 和 ， 重新组合构成新的 和 。（4）水发生化学变化后生成的新物质不再具有水的化学性质，所以说水分子是保持水这种物质 性质的最小粒子。（5）化学变化过程中，原子的种类、数目、质量都没有发生改变，所以说原子是 中的最小粒子。（6）可以用化学方程式表示上述的化学变化 。从式中不难分析，反应物和生成物的组成元素种类一样，水（H2O）和氧气（O2）中都含有 元素，元素是具有相同的 数（或 数）一类原子的总称，如水分子、氧分子中的氧原子的质子数都是8。通过例举实例“水”的组成、结构、性质、变化，把重要的几个抽象概念很好联系起来，比以前只是简单“把概念一一罗列”的方式要生动、更直观些，让学生体会到概念间的相关联系，能更好理解概念的含义，从而突破这部分的难点。一轮复习课必须有学案。学案分为复习卷和练习卷。复习卷主要是填空形式，所填空格都是书本上最基础的知识，有些甚至就源来课本原题。要求学生在课堂上填一遍基础知识，都可以从课本上抄到答案，或者利用指导书，从指导书上抄相关问题的答案。对于重点复习部分，还会在填空的基础上，出一些练习或例题要求学生过关。一般学生可以在15分钟内完成。重点班学生可以10分钟左右完成。老师一般花几分钟时间过一遍基础知识，点出本堂课的重点复习对象，完成了复习卷后可以用练习卷来巩固本节课的复习内容。练习卷都是精选04年至08年的中考题，习题也都是针对当堂课的知识点来编排的。一般也分容易题和难题，让不同层次的学生都能动起来。课后练习我们一般会布置指导书或考学案上的练习。复习完一个版块的内容，我们也会安排一些课堂5分钟小测卷，或者用解题思路分析进行一些重点复习内容的小测。我们的做法：学案、中考指导书、近年中考题汇编共同使用。3、注重能力。 在复习课的教学中要用启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、（重点班可以让学生对实验装置进行改装），对结论进行论证等多种复习形式。要重视典型例题的分析，培养学生读题、审题、分析、表达和解题能力，不断总结解题规律和方法。激发学生学习兴趣，提高学习积极性4、分层指导。对于少数优秀生，不仅让他们只停留在课堂上，还采用指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。多数中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习成绩处于40-60分的学生，实行逐个辅导，查漏补缺，加强选择题、基础知识填空（每年必考的化学用语、常见物质性质、用途、制取、实验基本仪器和操作等等）的训练力争使成绩达到合格。对于无心学习，成绩很低的学生，只能尽量提出基本要求，并不断鼓励，不放弃，力争减少低分率。 5、反馈信息 。在复习过程中，要对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行分析，寻找原学生薄弱点，进行再复习，错题又再测试的方式，及时调整复习计划。每节复习课进行五分钟小测验，检查复习效果，及时反馈。5、重视课本。去年中考源自于课本内容有实验室制取氧气的原理、装置、操作过程及注意事项，燃料的燃烧、氢气的制取原理、炼铁的原理、除锈原理等等所学重要化合物的知识点。相当多的试题来源于社会生活，紧密联系我们身边的生活、社会实践或发展中的科学技术，如环保、能源开发、生产工艺等。要学生回到课本，不但要熟悉课本，还要对课本内容进行引申、扩展，加强与生活、生产联系；在复习的过程中，始终把练习题与指导书和课本紧密联系起来。课本上的一些习题有时会在学生学案的练习卷上呈现，例如常见物质的复习，“空气，氧气，水、碳及碳的化合物”等，我们可以直接回归课本复习当时做过的一些实验，回忆实验的一些现象，总结归纳这些常见物质的一些现象，可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。课本上每个章节的内容都要复习到，课后习题也要过关。6、分析中考。要熟悉历年的中考题,对每年的中考题必须有一个系统的分析。每个知识点出现的频率如何？哪些是必考题型？哪些是常考题型？还要研究试题的评价，综合分析，把好的题目进行重新组合编辑，提高复习效率。