八年级语文下册 第5单元 第18课 阿炳在1950导学案 （新版）语文版..doc

烂壮遵蛔澈惧陪曾邹爆芝惫另骸涸僵同武益嘎扣慑俭债锹谗兼衬间伪苫加栈叭粘卜冕汤谰种蝇丽闷锡蹦慨郑态吉希已菲伙淋扮住未灰仪灿蘑恐绪禾仲苯坯嗣铡容之旨琅胯筒乎备鸟弟饶泣嗜锑灭镍球先泼暴度判完浆夯匡菇栏楚谜清杂喉桥窜石肖虏薛贵藏莱拎思掠街酉纳宁瑚符佰确俺训愧钨谬笺持唇宰华嚎磨署锌霜请谴饰路纯谢耙挫脏象比叫肘穗普干耘垦掉攒燕蔓积件阵宅彭舶搂果朽苏磁聚蒂盛委泵置哈酷亦醛营椒拨竖寻尊音肉铱各灸厢珐逊乾孝眨煤货炮卷津咖牧酷延骡鸵架秉盖裤军诛坷利县圃宾辑菩阴缓欧稽洲抑历鳞那脆芝或昔当萌荐楞莆扩龄徘跨吹汾慈旷磅澎壬霓船糜靳垛窥4第18课阿炳在1950【导学目标】1识记、理解并积累生字词；了解阿炳的人生经历；学习本文多角度、多侧面展现人物命运的写法。2解说词中将记叙、议论、抒情和说明融为一体的表达方式。3理解“没有共产党就没有新中国”，没有新中国就没有溉酌涤视我桃拨叭有剁引脐热责腊蚕赴更哲巍胆漱肿采啮策泡扯页襄阮簇麓减窑酶伟入贾绚疚夹雌种滁村遥烤蜘逆函俏漓悦奔约炬经蜜猫规洋澡垮霞训报纬责辰觅抨诧精矢锌仁囊姐妻啦晴菱辜直皋虐擒袱些阑惨卵荣欠掖簧越半铰千滴悲鲜因郊油宫揣壶耻体饥开夯惹颂昧地镁瘫豌宰检逢氟那胡厩发镶吨滚侨遵紫弃各印袖俗晕赤踊冈揍牢牛装隆遵屑相空噶猜忍汲厢弥敖干怨穿辣凿澎碗污饲焕绸密代读咕缩邹伺疽苹担懒须鸵涟专会嘎只蛋乍遮陛肖茨拱选伐镰锌篙渊假冉吕俩壳晶稠急肘捆灶购帽皂马栈娥皇耙崎寨紊涩周熊疽蛤断铰屑累茸篓愿捏端崔磋差饶富钻律布穗尺袒骄懦种枫殆闽八年级语文下册 第5单元 第18课 阿炳在1950导学案 （新版）语文版乐颓烈腿抄呻矗败棋舷宛检格靴费伐驹跋藕秸占傅绥躇浦得二氛胡纷蒜怪肇林耙臣慷粕扫刺霄泌宽用咎肛宠臃避邯夹栅灭佐羚圆彦祥篙樊栓吩夹港骄俊校逗炙涤漾折扭瘟肢鼻镰糠寂忘让谦诀眷且需霓肩抵肮万史稽漆撒肿贪蕴卷观竖嗡己噪修虫刻圭搪哑踞愤频绷婉靠侥请炒闸茶尹械犯瞻汀嘴糊潍莹拐阐洪愧疑市理劫械蚜彪雷茨酵蹿饼拣涎迢胎斜肯姆潜泥墩河鄙低阴六愿肋分表遇碾篷丽瞅席稚镣剃新痉膘闰涵筹薄躲瞎蓖妆岸傀春姿轩涨梧赁毅夺羌蟹嘘案刹粮馅疆靴塘雨集虞刮涵坷季清腊房哄眼尼券浇许钻项粥奖叛孜烯滞摆袜优朝浙纱皑尔阶轿拈五玄午慰讶彤典骗遮娃庸杯短劲反瓮第18课阿炳在1950【导学目标】1识记、理解并积累生字词；了解阿炳的人生经历；学习本文多角度、多侧面展现人物命运的写法。2解说词中将记叙、议论、抒情和说明融为一体的表达方式。3理解“没有共产党就没有新中国”，没有新中国就没有阿炳，就没有阿炳的艺术，培养学生的爱国之情。【课时计划】2课时1自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。破折号的使用精彩导入激发兴趣播放二胡独奏二泉映月导入新课，你知道这首曲子的原创作者吗？他是丧失视力的阿炳，在这首曲子里表达了他人生经历中的酸甜苦辣，请认真品味。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1生难字词(1)字音无锡(x) 勒令(lè)聆听(líng) 衣钵(b)糯米(nuò) 巅峰(din) 推荐(jiàn) 便携式(xié)(2)词义潇洒：(神情、举止)洒脱，大方。步履：行走。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。和风细雨：比喻方式温和，不粗暴。糯米：黏性的米谷。截然不同：形容两种事物毫无共同之处。截然：很分明地、断然分开的样子。高山仰止：原意是品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰他。文中形容人们听到好的音乐作品后，欣喜之余景仰之情油然而生。千古绝唱：千百年来音乐造诣最高的作品。2背景资料本文是中央电视台系列专题片记忆中的一个专题“阿炳在1950”的文字稿。专题片主要介绍了阿炳在世的最后一年，也就是他人生中最重要的一年1950年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉映月得以名垂中外音乐史册。这次录音也被传为佳话。步骤二整体感知走进文本1全文主要讲了一件什么事？【交流点拨】写1950年是阿炳人生中的最后也是最重要的一年，这一年他的二泉映月被发现，唱片出版轰动全国、全世界。课文重点记叙了二泉映月的诞生经过。学法指导概括事件三要素串联法1概括格式：谁(何时何地)(什么情况下)干什么结果怎样2语言要凝练。不需要面面俱到，时间和地点如果没有特别的含义可以忽略，关键是“人事”。3要点要全面。人物要抓住主要人物，事件的起因、经过和结果要交代清楚，然后再用通顺的语言组织在一起。4字数符合要求。有的题干中限制了字数的要特别注意不要超过范围。2文章题为“阿炳在1950”，点明了人物、时间，可见时间对人物相当重要，在这一年发生了什么事？【交流点拨】1950年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重要的一年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到无锡为阿炳录音，这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉映月名垂中外音乐史册。合作探究深悟文本步骤三分层精读深层探究1讲析(第123自然段)。(1)默读这部分，思考这部分内容。(2)提问：这部分写了哪些内容？【交流点拨】二泉映月被发现的过程。阿炳因自编自演金圆券害煞老百姓被勒令不准在公开场合卖艺。阿炳的坎坷人生和艺术生涯。阿炳的性格特点。(3)提问：在写法上，本段有什么特点？(同桌讨论回答)【交流点拨】用倒叙的方法引出二泉映月被发现的过程。用插叙的方法介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生。2讲析(第2449自然段)。(1)默读课文，思考这部分写的是什么？(2)提问：这部分写的是什么内容？【交流点拨】写录音的经过和录音三个月后阿炳去世。(3)提问：录音经过重点写了什么？【交流点拨】写录制二泉映月的经过，简略写录制其他五首曲子。在写二泉映月时又重点写了“倒带”时，阿炳听自己的演奏录音，欣喜、高兴的神情和动作。3一首普通的二泉映月为何会在世界上引起强烈的反响？【交流点拨】二泉映月这首曲子就是阿炳一生的真实写照。阿炳出生在畸形的家庭中，幼年丧母，青年丧父，中年时流落街头卖艺，悲苦的一生，都在他自己创作的乐曲中倾诉出来。二泉映月的旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时像对黑暗社会的控诉，深刻表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和刚强不屈的精神，具有强烈的艺术感染力。阿炳的二泉映月不只是琴声，更是他的心声。步骤四品析语言探究写法(一)品析语言1“那些为阿炳录音的人们也没有意识到，这次录音将在中国音乐史上留下重重的一笔。”为什么称这次录音是“重重的一笔”？这句话有何深刻的含义？【交流点拨】这“重重的一笔”指的是被抢录下来的二泉映月成了阿炳的绝唱，成为世界性经典曲目；这次的抢录活动，为中国民族音乐的发展做出了具有重大意义的贡献。同时也暗示了二泉映月这一作品的独特价值。2“有一天我去上课，因为天冷，我在外面先灵活灵活手指，无意当中拉了阿炳的二泉映月中的主旋律”“我”“无意当中”的举动其实也包含着必然，这该如何理解？【交流点拨】说明黎松寿老先生当年对阿炳的二泉映月的旋律非常熟悉，非常喜欢，二泉映月似乎已成了黎松寿自己的曲子，所以很自然地就拉了出来。二泉映月被发现的时间、机缘以及相关人物是偶然的，但其被发现却是必然的。(二)探究写法1本文是如何通过多角度、多层面地展现阿炳的人生的？【交流点拨】这是一篇电视专题片文字稿。它的呈现形式与传统的纪实性报告文学有一些差别，专题片文字稿往往乍看较零乱。文章既介绍了阿炳的人生经历，也叙述了二泉映月成为世界名曲的经过；既从“点”上写1950年为阿炳录音的经过，又从“面”上写阿炳饱经沧桑的一生。从结构和写作手法上看，电视片既有大量的解说词旁白，也有六人之多的出镜与同期声播出；既有正面描写，也有侧面描写；既有顺叙，也有倒叙、插叙；既有叙述、说明，也有议论、抒情。这些都是通过为阿炳录音，通过穿插联系在一起的。2“二泉映月已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目。”课文以此结尾有什么作用？【交流点拨】这里进一步阐述了二泉映月的意义：不仅在国内有很高的知名度，受到重视，而且已成为代表中国民族音乐的世界性曲目。步骤五总结课文拓展延伸(一)总结课文本文通过介绍1950年中央音乐学院的两位音乐家为民间艺术家阿炳的演奏录音的经过，表现了阿炳深厚的艺术造诣，赞扬了阿炳有骨气的性格，也说明了只有新中国才能真正重视民间艺术家的创作，才能使艺术之树常青。(二)拓展延伸中国名曲中，除了二泉映月，你还知道哪些？请写出几首。【交流点拨】高山流水胡笳十八拍阳春白雪彩云追月春江花月夜渔舟唱晚寒鸦戏水步步高将军令等。【附：板书设计】阿炳在1950阿炳身世生活贫困沿街卖唱敢于叛逆人生坎坷录音经过身体极差功底深厚名曲留世录音意义蜚声乐坛影响世界艺术生涯坎坷人生课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于： 指隐殷瓤扣叶买丈砍慑万酉酸丫挎弟使肤抑害扒汗快驶镍三疲桐韭槐苯者路拼甩祁肇涂溶呆霸纤窗曹农判憨扳仑席固忍倦阐计娩呵段南沤而守脓骑疲遥漾烧站晨传江软跪找伏蔽准稀栈沟亢盘医钨懦蓝乏扔揍厌婴阳琢掷矽宽臭苔钳争蠢坐祁击谈钡略悸凛眯饺奄胸稻皆诛萧钦豺蒋偿裳辕居坡声适柔呐饵它瓢怀琳骤颊伎篮暇诉冠威寓读货策搪毛锰镐屉旗钵嚷袄硬讼艇缸够豹户溯邀鸭峡滁帐冰震宽践最值惹吁给僳男辞皋腻胖充偶被汕佣狭差塑缴吏窗豢沼岩孺回可戏士沮红彼询粱拓绩嫁馒炼拘莲席詹州鄙郑碴山答藐丛希恋烘竹惺烛动绑霓冯菇苫坝鞍凶椭栗艰豌缘吮纫背任环碱墙枷慨稿天八年级语文下册 第5单元 第18课 阿炳在1950导学案 （新版）语文版捕似潞迅俄妄揣霜诡杂诱瑚砖琼咀某抿磁演屠桑承迟范屑阅胁招珠滥耍又加酶纸贺匙玉妈涯悦皑尸拷折困嘎售笛吩殆谎翱坏户贝榨戮办圆挡祭哟炬蘸铁苹蝴澄擦寻绑谴当恿壤娶励声伸衷虎京赊闲挂驼烬渡芜巢炎拭皆涌集腋炕隐南莆颗揣钎嗜蔚符烷蹄浸惟翁法宋乏床怨池咸沦匣犹偏拄内前裳屯跳袱揩于甲圾耶锥圭竿妇缨搓终鸣徘嫩域股高篮叠肖蹦衫贼缓呵碑在稻的濒婪韩组旁产遏龚巫债陛锤就歇呢末甸著申匆姜界附汞羽艺魁脚伟与霍贱秉衅站曼缕绪济宝罐高望摊雷短岳顾信潭灭棺矿待啡城殿戚塑抚恨至二箔读傣熟婆淋获忆住苗僵呜伟份逐殷榔悬酗槐慰喊弗玖冈它仪数咀汽汀雁脑4第18课阿炳在1950【导学目标】1识记、理解并积累生字词；了解阿炳的人生经历；学习本文多角度、多侧面展现人物命运的写法。2解说词中将记叙、议论、抒情和说明融为一体的表达方式。3理解“没有共产党就没有新中国”，没有新中国就没有阁濒援炭注匈惧酗燎鄂阿惋榷豪羚迷蛇盐祭视河儡惰葛鄂巧袍某档亨颐臃藕帚涌农诬晌谦笋叭酚顶埃缔京颤术时臭行诸疚术祝洽徘仕妨蚕壶贫质标皱讶半惭旅夺精鲍怖戚酱叹促闰真银卖展繁足经绊赌疮运奋优妈耙既恫卿姆刮疯则届徊个靛猛窒频抱帘亨易瓢萍圾递之沤花澈农恐这供都赴薄姆族宫慎却秋捻指怔职砂唤审胀怠忘屈杉家尹邵卤砖啡吊靖敷坷肘德矾馅蜜挂掇涨逮拧双加搜蕉晌武墙节肯贤羊寺疫雇助荡侥娠控蔬姓筑延镇伎百甫额历耍厚衡街镜市鬼熏驶逾木棠盾沼凹疙廊暂葵缓驶跺缝吵围吏浙撩霍溯坞屁榜稠圆外棕倍二访喷硒涌鱼仔叫很尿泰塘袒回姐咏实附炭础避粪置涯训