亲子活动在相互交流中的作用.doc

亲子活动在相互交流中的作用朱 华 容新纲要也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，新时期家园工作是非常的重要。亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系的一个新兴课题。它是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。亲子教育是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。而亲子活动作为亲子教育的延伸，既指导了家长，又增进了家园联系的力度，对孩子和家长来说，无疑是非常有意义的事情，而幼儿教师也能从活动中受益匪浅。下面就幼儿园亲子活动的开展给幼儿教师带来的变化谈一些自己的粗浅体会：一、幼儿园开展亲子活动，让家长走近幼儿园、走近幼儿教师的工作，家园间的沟通和交流多了，心贴近了，共育的氛围更浓了，老师更好开展工作了。在没开展亲子活动以前，幼儿园的家长工作是不太好做的。园长办公室经常有告状的家长，常常是家长的脸红（或是哭泣）、老师不断的道歉、园长的不停解释、纠其原由，还是因为相互沟通和理解的不够。通过开展亲子活动后，家长了解了幼儿老师工作的繁琐和不易，也理解了幼儿老师在工作中的投入和艰辛，再没有过多解释和阐述的语言，家长们慢慢变了：见到老师时微笑多了、对老师工作的支持多了、对家长园地里需要配合的工作更主动了、园长办公室告状的家长没有了、甚至连孩子也都比以往听话、好带了！所有这些都说明：幼儿园开展亲子活动，让家长走近幼儿园、走近幼儿教师的工作，家园间的沟通和交流多了，心贴近了，共育的氛围变浓了，幼儿老师更好开展班级工作了！二、幼儿园开展亲子活动，让家长与家长的距离拉近了，孩子与孩子间的交往多了，家长在自觉的横向比较下，相互讨教“育儿经”，省去了幼儿教师过多宣传的时间，而且还能收到事半功倍的效果。 记得那是一次亲子观摩活动，在活动中，张伯嘉的识字能力博得了全班家长的一致好评和羡慕。活动后，张伯嘉爸爸的身旁围了许多“取经”的家长。之后，仍有许多家长建议让张伯嘉的爸爸现身说法。于是，在又一次的家长会上，张伯嘉的爸爸登上了讲台，使班上的许多家长受益匪浅，甚至还吸引了许多幼儿老师来听。从那以后，许多家长都成为我们家长会上的“传经者”，家长们也很喜欢这种形式。最重要的是：因为是亲眼所见，又有比较，所以这样的“传经”很有说服力，而且效果很好！通过“传经”活动，家长们相互间的关系一下子融洽起来，每到接送孩子时，家长间的探讨总是不断。那段时间，班上孩子的进步非常大，而且受家长的影响，相互间学会了商讨与合作，很是和睦！我想，家长们如此投入的学习和努力可能就是应了那句“不能让孩子输在起跑线上”的缘故吧！是呀，幼儿园开展亲子活动，的确让家长与家长的距离拉近了，孩子与孩子间的交往增多了，让家长在自觉的横向比较下，自发的去讨教“育儿经”，真的省去了幼儿教师过多宣传的时间，而且收到的效果还很好呢！三、幼儿园开展亲子活动，让幼儿教师学会了思考和总结，大大提高了老师的科研能力。说实在的，在没有开展亲子活动前，老师们除了应付教育笔记而总结一些经验外，积极主动的去思考真的很少。自从开展亲子活动后，老师们为了把活动开展好，班与班之间、年级与年级之间都在相互竞争，大家主动在一起讨论、相互借鉴，都想把自己班（年级）的活动开展的有声有色、别具一格，老师们积极主动地学习、思考、想办法力争把活动组织好。活动后，老师们会主动、及时的进行客观总结，总结经验并找出不足，只是想在下一次的亲子活动中扬长避短，把活动做得更好、让家长更满意！现在，幼儿园通过开展亲子活动，老师们的教育笔记质量有很大提高，尤其是内容丰富深刻了许多。老师们的科研氛围也逐渐浓厚，相互间的闲言碎语少了，多了主动钻研，主动学习，主动探究和讨论的现象。教师备课室里洋溢着浓浓的积极的、向上的科研氛围。这还真得感谢亲子活动的开展！四、幼儿园开展亲子活动，提高了幼儿教师的组织能力，激发了幼儿教师主动学习和主动钻研的欲望，老师们也更自信了。幼儿园开展亲子活动后，幼儿教师面对的不再只是班上的孩子了，还要面对众多的、形形色色的幼儿家长。于是，幼儿教师面对的许多问题就是：如何把家长和孩子的积极性都调动起来进行亲子活动？哪些亲子活动既能体现浓浓的亲情，又能让家长和孩子乐于参与？在组织亲子活动时，如何让活动活而不乱、井井有条？班上几个老师如何分配任务、如何协调？活动后会对孩子和家长有什么促动和借鉴作用？活动怎么才能让家长和孩子不失望？活动中幼儿和家长的安全能保障吗？、每一次的亲子活动前，老师都要做好各种预想和准备工作，每项工作细致了再细致，真是让老师煞费苦心！但是，付出了总会有收获。如今，每位老师一提起开展亲子活动都有无数的妙招和经验，而且各个脸上都洋溢着自信与满足的微笑！当然，老师们是不满足仅仅停留在原地的，只要有机会出去学习，她们总会钻进书店寻找与亲子活动相关的资料和书籍，只是为了把亲子活动开展的更好。由此可以看出：幼儿园开展亲子活动，不仅提高了幼儿教师的组织能力，同时激发了幼儿教师主动学习和主动钻研的欲望，老师们也变的更加自信了！五、幼儿园开展亲子活动，让幼儿教师尝试了多种角色的转换，品尝到了活动成功的喜悦和满足，大大减弱了当前幼儿教师的些许职业倦怠情绪。工作时间稍长一些的幼儿教师都难免会对这一职业产生一些倦怠情绪。而亲子活动的开展恰恰缓解了幼儿老师的这些倦怠情绪，因为在不同的亲子活动中，幼儿教师的角色在发生着变化，老师们也在尝试着做好不同的角色，体验着不同角色带来的成功和喜悦！比如，在亲子郊游中，幼儿教师扮演着导游的角色；在亲子表演中，幼儿教师扮演着导演的角色；在亲子游戏中，幼儿教师扮演着主持人的角色、不同的角色带给幼儿老师不同的角色体验，让幼儿老师们在不同的角色中张扬着自己的个性，发挥着自己的潜力，品尝着不同于幼儿教师这个职业带来的欣喜和满足！六、幼儿园开展亲子活动，在孩子、家长、教师的互动中，增添了浓浓的亲情，这份亲情在幼儿园和老师间蔓延，让幼儿教师的地位在不知不觉中得到提升。 我园的亲子活动形式很多，而每一种亲子活动中，你都不难感受到浓厚的亲情：三八节，幼儿园替孩子送花给过节的奶奶、婆婆和妈妈，颇让家长们感动，让孩子和老师们动情；六一儿童节的亲子舞会，由爸爸和妈妈抱着孩子随舞曲摇曳，又让家长们重温旧时的浪漫、感受今日的甜蜜，那样的场景怎能不让人感动？野外亲子郊游时，孩子与家长们无拘无束的捉虫子、观察各种各样的植物、玩老鹰抓小鸡、毛毛虫、钻山洞的游戏，仿佛又把家长们带回了童年，孩子、家长和老师成了很好的玩伴和朋友；在半日观摩中，家长和孩子在音乐中欢快地拉拉手、亲亲脸、抱一抱、那份亲情的回归弥漫着整个幼儿园，家长们感受到幼儿园的良苦用心、感激着幼儿老师的辛勤劳动、感动着孩子们的童言稚语和笑脸。在这样一个充满着浓浓亲情的大家庭里，只有幼儿老师是不可或缺的连接点，家长们逐渐感觉出新时期幼儿教师地位的重要和特殊。是呀！幼儿园开展亲子活动，让家长们了解到：幼儿教师不再是往时人们意识里的保姆，而是新时期最光荣、最不可缺少和替代的伟大而神圣的职业！七、幼儿园开展亲子活动，极大的激发了家长参与的积极性和主动性，充分开发了家长资源和社会资源，在家长高兴、孩子受益的同时，幼儿教师也在共同学习和成长。随着亲子活动在幼儿园的深入开展，家长们参与幼儿教育的热情也在逐渐高涨。有了家长们的参与，我们收获了意想不到的资源，那些资源远比教参上要丰富生动许多，在家长高兴、孩子受益的同时，幼儿教师也在共同学习和成长。如：在大班春季亲子郊游前的知识准备期，为了让孩子去参观郧县恐龙蛋时了解更多的相关知识，发动家长共同找相关资料。没想到，家长们从网上下载的资料既全又多，而且图文并貌，孩子们了解的知识也就丰富了许多，而幼儿教师不仅省去了查资料的时间，自己还从家长们的资料中学到了很多教科书外的知识。又如：在讲解大班健康活动换牙时，请牙科家长来讲解，既有图片还有实例，更有说服力，在孩子掌握知识的同时，也让老师再学习了一次，自身知识的积累也更深了一层。可以说，通过幼儿园亲子活动的开展，幼儿老师也在活动中与孩子在共同学习、共同成长！八、幼儿园开展亲子活动，使老师间的探讨机会增多，在群策群力的氛围中，增强了集体的凝聚力和共同为幼儿园发展努力的主人翁意识。每一个集体的发展和进步都离不开个体的凝聚力和责任感，而亲子活动的开展的确让老师们的凝聚力和责任感增强了。因为在活动中，谁都不想落后，谁都不想比别人差，谁都不想给幼儿园丢脸，所以大家群策群力，共同制定计划、共同商议实施方案、共同总结活动得失，为的只有一个目的：让幼儿园发展的更好、让家长更满意！