信息技术教师素质谈（鲁海英）.doc

信息技术教师素质谈鲁海英当今社会是信息社会，信息技术正以势不可当的蓬勃姿态迅速发展，渗入到社会的方方面面，改变着人们的生活与生产方式、思维方式与工作方式，改变着世界的政治与经济，文化与生活。21世纪中，能否掌握和运用信息技术来帮助工作，已成为新一代人才的基本素质，信息技术教育课的开展，对推动人才的素质培养具有重要的意义。我从事信息技术教学已数年，通过自己的教学实践得出，信息技术课的教师不仅必须具备一般教师的基本素质外，还应有其独特的素质：一、头脑反应快，新知识汲取能力强，同时具有终身进取的精神信息技术课是以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的技术，知识更新速度日新月异。作为信息技术教师，面对新事物时，必须能力强、反应快，要有敏锐的观察力，能迅速捕获新信息，不断进行自身的知识结构改造，并迅速反馈给学生。正因为如此，教师要有不断拼搏进取，“终身教育”的精神准备。在工作中，坚持学习新的技术，学习教育的理论与思想方法，从理论与实践两方面都要时刻保持清新的状态，不落后于时代。二、具有严谨的逻辑思维，一定的艺术修养信息技术课要求教师具有开阔的思路，严谨的逻辑思维方法，扎实的功底，只有这样，才能培养学生运用逻辑思维来分析问题解决问题的能力。在信息技术应用中，小报、网页、多媒体课件的制作，不仅要求学生熟练掌握计算机应用的方法技巧，并且，由于多媒体技术的加入，将文本、美术、音乐的综合处理提高到一定高度，这就要求教师必须具有一定的艺术修养，对文学、艺术感觉敏锐，具有一定的表现能力，以自身的魅力去感染学生，才能使学生更好地创造出具有艺术生命的作品。三、增加学科间横向联系及协作能力信息技术重在培养学生获取、分析、处理、发布、应用信息的能力，但是，学生所面对的信息来自方方面面，在独立处理时，难免会有很困惑的感觉。在帮助学生对采集的数据进行分析处理时，信息技术教师要有一定的综合学科知识，知识面要广，学科间横向联系的能力要强。教师必须不断地更新知识结构，补充学科营养，拓宽自身视野，努力使自己具有崭新的科学观念和崭新的人文精神。为在更深的层次上培养学生的综合素质，教师还必须具有良好的交流协作的能力，虚心向各学教师学习，共同指导学生完成涉及某学科的选题或作业。四、具有创新意识，善于引导学生信息技术教学课堂是对学生进行素质教育的重要场所。教师要善于引导学生探索、研究、发现、总结。例如：信息技术教师在讲课时，不能像传统教学一样，照本宣科，把书上的东西都一字不落讲得清清楚楚，因为教师讲得太细了，学生反而失去了探索的兴趣与动力，麻木地等待教师的讲解。正确的作法应该是怎么样呢？例如：讲解利用画图软件制作作品时，在阐明教学目标、基本教学内容后，教师首先引导学生认真观察与思考，确定自己的选题内容；然后，放手让学生自己去揣摩，完成这个作品需要用到软件的哪几分功能；再引导学生归纳总结，确定表现方法、作品结构，充分发挥学生自己的聪明才智与出色的创造力，教师只是稍作指点，最终学生独立完成自己的作品，并体验到一种成功感。在整个过程中，学生得到的不仅是计算机制作的方法和技巧，更重要的是掌握了解决问题的思维方法与能力。在学生进行探索、研究、发现、总结直到表现的整个过程中，教师不是包办代替，而是启发、引导、鼓励，充分发挥学生的主体性，扩大活动空间。因此我认为，教师只有具备了创新意识和正确引导学生的能力，信息技术课才能不陷于僵化、形式主义的状态，才能在生动活泼的教学中，扎实地培养学生的综合素质。五、要有终身学习的能力信息技术日新月异，为了增强对社会和技术适应性，信息技术教师必须具有终身学习的观念，与时俱进，主动地掌握新概念、学习新理念、研究新问题、适应新环境，为自己成为创新型、研究型教师创造必要的条件。信息技术教师必须不断学习、终身学习，才能更好地完成工作，为学生树立终身学习的榜样，才能成为称职的教师。另外，信息技术学科教师不仅在本学科教学时需要与其它学科进行整合，而且还要帮助其它学科教师实施课程整合，以及进行设备的维护和管理，这就需要知识、需要能力，从而要求信息技术教师要坚持不断学习、终身学习。信息技术教师应是综合性的人才，应当在教学实践中不断完善自己的学科素养与人格素养，只有在教师的素质符合新世纪的要求时，才足以担当起素质教育的重任。