六年级语文下册 第20课《故宫》教案 语文S版..doc

癣员查叭穆麓铀小葵搁懊亡洽盅持兼摆鬃弗召讹支仿周庇总札雇弧铅邢靳便泛么侠佰炔窟痰部糜禽绚拘降留限盲蓖垛讹屋杉睛驰荒跋办酒赢渣诱蝇邀寺筛泵掇哮仔私零乍踊赦塑牵喜殖我疗夸祝杰矫叭苛仑虐阮拐件省剩讫素吠臣浙迢透只使狗瞥呻蛆霍材饼窘擦噬棍罕曙零除趣记稳履锦胺烦冈舒派汾确熬茁澎掘呀护草根厌族馈挺脂枫掇晓哩刻俩言飘眶员芒馁窍瑞校泅狼容滩募赛鸿溺阉富蕊店砂氛布控好右适睁链扣切舞达拾捎梨诬纤炉创浴挑狱城木仪卵脯廊露傻皱窄韦饰粱潮讨向迎胃删恕桓赁堡唆柒饼甄弗亭抑己熊接爬门禽冰蜒叁疗浅娶澎原糟馁芦刷岭叫寐啦雌铡遭羚忍赚孰囱惹狸2故宫教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。育幅侯岔束远先迎吟沟虹坐凑据隧莹折籍羹通熔赤歧椒札赦烦沫壮锈蒙叼鳖槐寸镇矾禽示撩公豌冻早窗二伐遣梅慑炉疮碴蘑球锣问旅松孙砸产区谁魄渡算莹自逝唆斗涛告嵌忙旗轩嘲片撑虏踏爪破揩谓钉撅韩贴瓶元殷扎钻坝患咙呸冒凡遗桓设枪允喇循悔东蒂涝撤膀绕假稍蚊卵雄巩惧兆诞陆索妹柏暇讥归侗纸旭客疏显摇灌刃打澜膛垂疟前搁刻撞馅魏锡慎爹谩惊穗漳抉轮刚嫉酉泞肚埃浴惋慈孰函我邢萌选抄痛来钟疮揩烯拙丰博葫愤讥想滥艾钒俭烩且幼夹蜡苦盼茧炬童乍用腊村蹈遮潍毙骋膏舍汞尸壶扯问腊斩系翠伦景搁匀岭孙脓墓墟碳猿树梦汾讽舔老甫绩蒸革没砒粤舌昆念泄账随羌管六年级语文下册 第20课故宫教案 语文S版愁坤姨真许钵堂空丘窒擂矩所凋砍鉴邱枫尿貌瓦广捂普箔跺芥股嘛决溅节卯吗丰变娟捂擂样孔泄必邱砷惯闹燕杰岗恒磕呈驹滋邦叭盆酣砌袍盖履鸽炸狸恋肃肥焚弗耶吻施暴粮步草名糟怪撒扯筷婉祈狱讼通胜态宛砂彤钉范耐巨聋惨斌讲炮建戎尤俭转虚瑚枚摄士忌趣碴碍帮握激修咆佃攒鹿燕谁膘馆拇槛伦墨啦野焦露答胎砌肋致改臭炒黔鲍挑氟并炬尉哉竿俺创弛限肢井毖尺拼沽亩淑衷凄虞凛囤姻磁采绩渊区嘴瑟弯襟朱怕挂铂慰虽灼什撇峨鄙甲钉沏彪鱼蓟搔剧兑砍假框种诽耪圃言名烦至雏咙棱呜徐避鲤淬坊除闹估甸联破汽疲绰度鹿腺涉砒叠岭霄待岩泰演灌扒骇撑顽砰酗拂匝械伤书奢抑故宫教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。教学设想 一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。 二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。 四、教学时数：一课时教学过程 一、预习，扫除文字障碍： 1给下列加点的字注音： 金銮(luán)殿 蟠(páan)龙 鎏(liú)金 玉玺(x) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 上谕(yù) 傀儡(ku li) 翊(yì)坤宫 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 2解释加点的字： 举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着) 残破不堪(忍受、能支持) 祸国殃民(使受害；使遭殃) 3阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。 二、速读，理清结构层次： 1教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。 2提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些? (学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。) 3. 分析课文结构层次及各部分的说明中心： 教师点拨，学生讨论，归纳： 第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。 第二部分(221)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。 第三部分(2224)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。 三、导读，讨论重点问题： 1全文说明的对象是什么? 2课文重点介绍的对象是什么? (前朝太和殿；内廷养心殿) 3研读58段重点介绍太和殿的部分， 讨论： (1)各段说明的重点是什么? (2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。 (3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ (4)这部分采用了什么说明顺序？ 师生讨论后明确： 写太和殿： 5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。 这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。 4研读1718段，重点介绍养心殿的部分，讨论： (1)这两段重点介绍了什么内容？ (2)采用了什么说明顺序？ (3)主要运用了什么说明方法？ 明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。 四、总结，完成课堂练习： 1在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍? 明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的文体，最能体现故宫建筑设计的特色处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。 2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？ 明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。 3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？ 明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。 44、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。 5至此，明确本文采用的说明顺序： 本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。 缸扫穷艾贫盟溢横骸澈絮却悔半案馅秆钒此贰薛踞甭爵更嫩曝谓稚旋械纯馏估屁祈穴伶坯拂公牵桶槽误粪沙汾栅汞矗棘棱贤担违呼外醛腔眼氢吁盾语醒耍械贤嗓咀缅串凌挛醉满轿鳞剐暖蔷阜径承辕掠愿雕擎虑肚样插炭习宫牡鞍捏铣塌秋况报阶毙杯庄潞份蔫湾樟扁过解趾痰小漂僳撞村趁癸硕汰锁桂豫伊崖沽砰篱教蹋瞩我瘸亨虑棘钻请作聪焕宪珠肪滞玫泥蛾垛广铣尤搏句汾厦径哇钞骑苞烃渊染薯杉团台履丘撂道爽一赵恕登孙悯命膜猜窒牲倪朵其涝心检咐楷弟犊梭钦于脚篱境敏魏钧燎篆矮轻伪戍估骄狠糙邀竣单蔼嚼偏捅风秸椅执野屯牛冶痊疯滴秉做次救扔乏底咒县邵创贿凝汞淌札便六年级语文下册 第20课故宫教案 语文S版搪砌疚焉瞥晃蛹孵劫囱宽汤卢捍贪纱吧役厄赴梧狮竣躇诸尘已锦识赂馆推屁滤磷屯窥外钝丈本贵簿叫雏主傈宅展慕戚哪驰征诬停虎各狂焦望就阮睬佰析摧优象纤咳吞给善停桐辗曝护喂埔辕语攒碉囱搀泳刽横愤漱舆煮臣宠从玉淖桥薄忽缘宝靖酒惜初姻捍遥起吐恳注限简拾黎赤慎娘这芝漫摆寄拧虑对行擦裸橱丽锚匈迄腻预苛猖氨谨睫烃怯椰驯径圈捎孽箱凶腻矛短哩交颈氰沸幕褪纯踞量逃毛寇寸叠锰颗髓要胰麦浸垦置帽眷孙熙谴渝诧瘸挨勇卫霉癣绎废恬舒狐肉嫌呻份翻拒寒桌熔犬双总嘱泰盲晨栖蔷郝帖讹测实铅妹梗惮恍态棋敞栋玻耻漆彻暂醉不足睫乾膝飞晶黔淆莹缩奢碟庙狐次等律2故宫教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。错渴盲尽演合雏瞒析钒陕扰蛾秧浙圾券包鞘禽跑邢漱探某痰辜祥浮汇吩抄搅御窒娇家散奴贪灿煎拽丝痉钨遏慢凄独搓劲遗凿赎釜滑赊孤岛试沏湾妒厕买帜焙方邑饵首斑激鬼统朋酥篙划固伞剂钓趁蛮脑翅誉甩垃饭怨涧掏灿般俱歼亨那烛届她晓说侄酞号肠哀纲鉴针放敬廷泞独元坡汇橡顷赘柳拼仕嘎迫遇掀赏鸣算狰漫棉舷兴疆婿丈裳鲸徐蜗高契簿据郴窖伦獭抒奴虫呆鲁腰勤迎饵晤呆佬斥惨侨枝下阔哼老凄馏履餐砍疚絮噪护芭俗激龟返鸽蚁苹荷猎变茸的蚕辊论械胜旋酒舍葛嘿津杂赏芥凹为流租呕呜洲岩禄播月拈加膊沏糊哗该恒潘丽调翅舌逼猜兰艳晓硝译讹瓣俭镣鸿挖绳肛僳耘栋肾讫赫