1-5的认识（第2课时）.doc

昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科 目数学 年级 一课题比大小课时2主备教师石美芬 单位子弟小学 授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 "<" , ">" ， "="号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。 评论修改 重点难点通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 "<" , ">" "="号。同时知道这三种符号的读法和作用。教具学具椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）、学生的全家福照片（没有的可自己画一张）教学程序一、复习：1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！（一）比大小：1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同） 2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就来比较数的大小） 板书：比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？ 想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字， 说说哪种水果多，哪种最少。 教师伺机板书5、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号。 让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说 （二）课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。1、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？ 比一比（教师可适当板书）2、做一做：p18 第1题 让学生先观察图，再说一说，最后再填写。几？与4相邻的两个数是几？（二）练习（出示课件）小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？ 板书设计 比大小 5比4大 5 > 4 5大于4 3比4小 3 < 4 3小于4 4和4同样多 4 = 4 4等于4教学反思