七律长征教学设计 (3).doc

七律长征教学设计龙河中心学校 许美珍教学目标： 1、认识3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。教学重点、难点：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教具准备：多媒体课件、视频教学过程：一、听长征歌曲引入，解题。1、同学们，你能谈谈自己的感受吗？2、师:在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了诗史上这首著名的七律长征。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的壮景。 3、板书课题。4、学生读题质疑。（如：“七律”是什么？什么是“长征”？结合资料袋了解）二、初读，整体感知。1.（出示诗歌）：自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，做到不添字，不落字。2、检查学生学习生字词情况。（抽读）等闲 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山3、检查学生读诗情况。4、播放配乐朗诵。5、划节奏读诗。（要求学生划出节奏，再次朗读） 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。6、多种形式读诗。三、回忆文本，知晓“长征难”1、再读读这首诗，想想：这首诗中哪两句体现了红军长征的艰难历程？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）结合资料袋理解。2、指导朗读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”四、融入文本，感悟“远征难”1、诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。2、选其中最喜欢的一幅，说说感受。3、学生汇报：（五图）越五岭 跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪4、学生选其中最喜欢的一幅，在诗中找出相应的诗句，写出体会、感受。5、学生自主探究学习（想说哪幅就说哪幅，教师适当引导、指导朗读。）6、指导背诵。四、总结全诗，拓展延伸。1、通过这一课的学习，同学们得到什么启示？2、讨论：在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。3、课外作业：搜集毛泽东诗词，长征故事。五、板书设计：七律长征红军不怕远征难， 不怕困难万水千山只等闲。 乐观向上