专著读后感3.doc

爱心与教育读后感 红椿小学教师 徐初茹 “读万卷书，行万里路。 ”对于活动空间有限而闲暇时间也极少 的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的道理所在。读书是一种享受，可以暂时忘 却自己所处的空间位置， 忘却繁杂的琐事。 尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中 可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。 “做一个有智慧、有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生 活。 ”是我作为人民教师的一个目标。读了李老师的书，感触颇深。 感受之一：作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神” ，确实有这 种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不 仅可以提高学生的语文素养， 同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的 学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，虽然我是教英语的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰 厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发” ，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。 我可以把这分精神传授给学生，让学生也每天多学习一点点。 感受之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可 爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时 候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会， 特别是和那些学习、 纪律上的困难生， 还经常怨声载道的， 每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉， 他们却说： “没事，老师，你都是为我好” ；反思一下，作为老师觉得很惭愧， 常常用 “有色眼镜” 看待学生， 其实孩子是多么天真无邪呀！ 今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢 等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出 了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。 李老师转化万同的方法和耐力很 值得借鉴。 感受之三：做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万 别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新， 但更应遵循教育的规律。 爱心与教育 在 的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问” ，而在“手记三”中 他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求： “一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么 问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天计 划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。 并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。 ”我对比了一下，我也 经常建议学生问问自己今天学习了什么内容， 今天复习巩固了吗？今天预习下一课了吗？一部分学生真的在做这些事了， 而有一部分学生 还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。爱心与教育给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的 人格魅力，让学生“亲其师、信其道。 ”在尊敬、信任甚或崇拜的基 础上接受老师的教育， 学生受到的教育会更深刻， 效果也更好！ 还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。 正如李老师在书中用一个 个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样： “师生间的感情，是教育成功的第一块基石。 ”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源 之水。对于我来说，要学习还很多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成自己的教育风格，对得起学生那一声声“老师”的呼唤。 2113年1月