老水牛角弯弯教学设计.doc

老水牛角弯弯音乐教案教学目标：1.能学会老水牛角弯弯，并能用明亮的声音饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向。2.通过歌曲学唱，启发学生从小要树立起远大的理想，并且放在歌曲中唱一唱。教学重点：通过学唱歌曲启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。.教学难点：1.附点节奏处学生的掌握。2.空拍处及倚音处学生的准确演唱。3.运用自然、流畅的声音演唱老水牛角弯弯。教学准备 电子琴、教学用琴、多媒体CAI课教学过程：一、基础训练、作好铺垫。1、模唱旋律音程 2 5 2 5 2 3 2 6 1 6 6 3 2 1 5 3 师：示范。师：用电子琴弹出以上音程。生：听琴后用a模唱。2、将以上音符反过来唱一唱。师：示范师：用电子琴弹出以上音程。生：听琴后用a反唱。【设计意图:为学唱歌曲作好铺垫。】二、激趣导入，学唱歌曲1.情景导入(放神五飞天图片): 师:2003年10月15日,随着神州五号的飞天,全世界都记住了一个中国人的名字杨利伟.杨利伟叔叔是中华人民共和国第一位进入太空的太空人,圆了中华民族的飞天之梦,被授予"航天英雄"荣誉称号,杨利伟叔叔以他自己的壮举和英姿,赢得了每一位中国人的尊敬,同时也让全世界为之瞩目.你们知道吗?一个大山里的放牛娃,把杨利伟叔叔当成自己心中的榜样,他有自己的远大理想.听:（1） 初听老水牛角弯弯（放flash课件）师：这位放牛娃的远大理想是什么呢？生：他长大了当一名宇航员。师：原来山里的孩子长大了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空探索太空奥秘。这节课，就让我们一起走进老水牛角弯弯这首歌曲，共同体会农家孩子那质朴、天真和美好的心愿。（2）整体介绍：师；这首歌曲为一段体结构，2/4拍子，富有民歌风格，有两段歌词。两个结尾，这两个结尾怎么唱呢？生；再听歌曲。生；演唱第一段歌词用第一个结尾，演唱第二段歌词用第二个结尾【设计意图；直观的画面，创设情境，充分调动学生的学习兴趣，紧接着，让学生带者问题有目的地聆听，这样的聆听，学生全身贯注，思维更加积极主动。】 2熟悉歌词生跟着老师按歌曲节奏朗读歌词。师:请你跟我这样做生:我就跟你这样做师：老 水 | 牛 喽喽 | 角 . 弯 | 弯 0 |生:老 水 | 牛 喽喽 | 角 . 弯 | 弯 0 |师：两个 弯| 弯 喽喽 | 一 . 个 | 圆 0 |生：两个 弯| 弯 喽喽 | 一 . 个 | 圆 0 |师：我 骑| 牛 背. | 多 神 | 气 啰 |生:我 骑| 牛 背. | 多 神 | 气 啰 |师:就. 像 握着 | 方 向 | 盘 - | 啰 0|生:就. 像 握着 | 方 向 | 盘 - | 啰 0|生：反复读两遍。师：用以上方法读第二段歌词。生: 老 水 | 牛 喽喽| 背 . 宽 | 宽 0 | 牛背 宽| 弯 喽喽 | 像 . 飞 | 船 0 | 小 时 | 骑在 . | 牛 背 | 上 啰 | 长. 大 要当 | 宇 航 |员 - | 啰 0|【设计意图；按歌曲节奏朗读歌词，既可快速扫除学生不认识的字，又能感悟到演唱歌曲的节奏，学生读得开心学得轻松。】3 学唱歌曲（1）用听唱法轻声学唱歌曲。师；坐姿端正，面带微笑，声音像流水一样流畅。用电子琴逐句弹出旋律。生：听琴带词演唱。（2）教唱重点乐句 a 歌曲“一个圆”的“一”字除了有主音“2”外，前边还有一个小音符“3”，这个小音符叫“倚音”，起装饰作用。演唱时圆滑地带过，唱的越短越好。b 师：范唱，并问：两种效果一样吗？ 生：有倚音和没倚音是两种效果，有倚音的使歌曲民歌风味更浓。c 生；很好地唱出倚音的效果，更好地表现出歌曲的韵味。（3）分多种形式巩固练唱（师生接唱、男女接唱、小组接唱）（4）歌曲处理。师： 老黄牛有许多可贵之处，平时给你们留下什么印象？生：默默无闻生：脚踏实地生：任劳任怨师：怎么唱才能很好的表现出老黄牛的这种形象呢？生：把每个字唱实。师：对，就是咬字吐字要清晰。生：把每个乐句的字头唱好生：附点音符唱到位。师：放牛娃骑在牛背上，想像自己是一名宇航员，是多么神气呀！怎么唱才能很好的表现出来？生：歌唱时既神气而有激情师：“喽喽”是衬词，很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓。（5）师：用电子琴伴奏。 生：有感情地演唱歌曲。（6）抽生上台演唱歌曲。师给予激励评价。【设计意图:结合低段儿童的认知规律，采用听唱法尽快让学生学会新歌，并采用多种形式的演唱练习，有效地强化了学生对歌词的记忆和对歌曲的熟练，同时调动了学生的学习积极性。】三 即兴创编， 表现创造 师： 同学们唱得真不错，为了更好地表现歌曲，我们创编一些动作，边歌边舞好吗？ 1 师生共同创编。 2 师生共同表演。 3 抽生上台表演。【设计意图:即兴创编是培养学生创新能力的重要途径，调动学生强烈的参与意识和创造激情，让学生体验创造的快乐和成功的喜悦，提高了学生对音乐的感受、表现和创造能力。】四、拓展延伸，升华主题。师: 放牛娃的远大理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？能告诉老师吗？生：我长大了要当一名音乐老师。生：我长大了要当一名科学家。生：我长大了要当一名医生。生：我长大了要当一名司机。 .师：无论我们是当一名宇航员还是当一名科学家，无论我们是当一名老师还是当一名医生，现在我们该怎么做呢？生：好好学习生：刻苦读书师：老师也为你们祝福，祝你们早日实现自己的远大理想。下课。老水牛角弯弯教学反思 在本课教学中，我采取情景教学等方法启发诱导学生进行愉悦的歌唱。当我满怀喜悦地进行教学时，结果让我出乎意料：课堂过于活跃，维持纪律让我费去了部分时间，且在小牛出发与吃草部分由于学生的音准没有达到很好的效果，我又花费了大量的时间来进行乐理知识的训练，导致在学唱部分时间太短。 教学程序的设计应该以学生为主体！我认真的分析我自己学生的情况后进行了反思：二年级学生刚刚建立教学常规模式，因而采取常规教学程序对他们更容易入手并消化。低年级学生对新鲜的食物充满好奇，程序一从心理需求上有一种满足，课堂氛围异常活跃。然而学生的情绪难于从他们所喜爱的环节中脱离出来，回到课堂教学中。相反，在程序二的设计中将重难点放在学唱过程中进行，遇到问题及时解决，这样就节省了许多的时间，学生的思维也理顺了。是不是教学中不宜使用新颖的教学呢？回答是否定的，低年级的音乐课以唱游为主，在教学中应该安排一些游戏，故事，律动等，这样能给学生一定的活动空间，适应学生的发展需求。但是应该以常规教学程序为主要线路，在教学环节中添花加彩，让整个教学活而不乱。 随着时代的变更，我们的音乐教学法也在不断的变化，我想不变应该是以学生为主体这一宗旨。在教学中，从学生的实际情况出发，我们就能找到一个适合学生发展的教学法，在新颖与朴实之间寻求到一个平衡点，真正让音乐教学改革落入到实践中。