《故乡的小路》学案.doc

故乡的小路学案卢党生教学目标： 情感目标：聆听和演唱歌曲故乡的小路，探索、体验不同风格的家，根据故乡的小路进行创编，体会创编成功的快乐。 能力目标：能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。 知识目标：理解变拍子的含义。教学重点： 较熟练的演唱歌曲故乡的小路教学难点： 理解、表现故乡的小路的情感内涵。教学方法： 自学与听唱结合法、对比法、练习法、合作教学准备： 课件、手风琴教学过程： 一、导入： 播放歌曲乡间的小路 师：今天老师给你们带来一首歌曲，乡间的小路，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。 师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣） 学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”） 二、新课 1、欣赏歌曲故乡的小路。 设置疑问： （1）歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？ （2）歌曲的重拍在哪？旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲有两种拍子组成，这就是变拍子 学生听歌曲故乡的小路的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（34拍和44拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。 2、录音范唱 3、用视唱方法学唱歌曲A部分旋律。 大家唱谱子时遇到什么困难？特别注意每句开头都是弱起节奏 (补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别) 4、分声部学唱歌曲B部分旋律。（时间允许的话分声部，不然就只学第一声部） 5、歌曲合成 6、歌曲理解与处理，（理解、体验和感受不同的“家”） （1）教师分别用三种不同的速度演奏歌曲： 第一种：慢速 第二种：中速 第三种：快速 （2）提问： A、你觉得这三种风格的小路各表现的是什么样的路、什么样的家？ B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱） （3 你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路？并说说理由，学生讨论 （4）老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可能这个人不开心或者这个家不大幸福；第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭！ 7、启发学生带着感情演唱全曲（甜美的） 三、创作与活动 1、根据自己的实际情况，改编自己的故乡的小路，标名速度、风格，并唱一唱 2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其他同学做动作表演或伴奏。 四、小结 家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱故乡的小路