《次北固山下》优秀实用公开课课件[上课材料].ppt

次北固山下,(唐) 王 湾,1,基础课件,客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。,次北固山下 王湾,2,基础课件,文学常识,中国古典诗歌,近体诗,绝句,律诗,词,曲,散曲,戏剧,小令,套数,（唐）,（宋）,（元）,3,基础课件,唐诗,律诗,绝句,五言七言,律诗的特征,1.共有八句,2.二、四、六句押韵,3.首联、颔联、颈联、尾联,4. 颔联对偶句,颈联对偶句,4,基础课件,次北固山下 王湾,(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。,5,基础课件,解题,思考： 题目中“次”、“北固山”分别什么含义？,6,基础课件,次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。,7,基础课件,王湾（693751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为群书四部录。全唐诗存诗十首。,8,基础课件,重点词语解释：,客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。 潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。 风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。 残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 乡书，即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。,9,基础课件,弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。,诗意,潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进的白帆高高悬挂。,海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。,我的家信该怎样寄回乡？ 北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。,10,基础课件,次北固山下,王湾,11,基础课件,客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。,客 路、行 舟: 点出在旅途之中。,青 山、绿 水：描写景色，暗藏忧郁之情。,潮 平 、岸 阔：描写平野开阔、大江直流、 波平浪静之景。,内容理解,12,基础课件,海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。 乡 书 何 处 达，归 雁 洛 阳 边。,海 日、 江 春写拂晓行船所见的春景,乡 书、归 雁：点出全诗的感情淡淡的 思乡愁绪。,残 夜、 旧 年却使人产生惆怅之情,13,基础课件,2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？ 从哪句诗可以看出？,心情：淡淡的乡思愁绪。,“乡书何处达，归雁洛阳边”,思考回答下列问题:,1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？,长江地区；,早春时节；,青山、,绿水、,江潮、,船帆、,海日、,景物：,特点：,开阔、秀丽,课文巩固,江春,14,基础课件,乡书/何处达？归雁/洛阳边。,乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；,问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?,翻译 ：写给家人的书信早已写好，如何送达家里？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。,由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然 要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要 路经洛阳的洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。,乡书:家书,15,基础课件,16,基础课件,17,基础课件,名句分析,“海日生残夜，江春入旧年。”,1、先说这两句所写的景象。,2、这两种景象有相同的地方吗?,提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）,3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？,提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?,18,基础课件,（4）.最耐人寻味的是颈联,你如何理解本句中蕴涵的哲理? (1).红日驱走黑暗-乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-乐观 积极 (3)旧事物中孕育着新事物 -体现事物发展的普遍规律,19,基础课件,主 题,诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。,20,基础课件,小 结 这是一首写景抒情的五言律诗,作者因两岸风景引起旅途乡愁,又写出作者放眼山川的宽阔和博大胸襟.,21,基础课件,2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 4、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 5、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令，一个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是“旧年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。 6、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 举头望明月，低头思故乡。,22,基础课件,7.赏析“海日生残夜，江春入旧年”句，尤其要注意加点字的分析。 答：“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含哲理：旧事物中孕育着新事物，人应对生活乐观、积极向上。 8.尾联表达了诗人怎样的情感？ 答：尾联作者想借助鸿雁传书，表达了游子的思乡之切。,23,基础课件,1.如果本诗是写旅途中的乡愁,那首联中有没有体现. “客路”延伸到青山之外,“小舟”行驶在绿水之间 因此我们可以看出诗人是人在它乡,漂泊异地,思乡之情感已表现出来。,首联:借景点题说明漂泊他乡-思乡,24,基础课件,2.颔联写的是什么,古来很多人称赞这两句诗气势逼人,意境豪放,你感觉如何? 宽阔豪放的情感,颔联:宽阔之景-宽阔胸襟,25,基础课件,3.最耐人寻味的是颈联,你如何理解本句中蕴涵的哲理? (1).红日驱走黑暗-乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-乐观 积极 (3)新旧事物更替-体现事物发展的普遍规律,26,基础课件,4.尾联是否与思乡有关? 直接表达感情,同时呼应上文 ，使全文笼罩一层思乡情绪.,27,基础课件,思乡句子: 独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲. 王维 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,28,基础课件,10.这首诗是 朝诗人王湾的代表作，体例上属于 诗，内容上属 之作。 11.诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？,唐,律,思乡,29,基础课件,12残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？ 答：,30,基础课件,想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？,思考,31,基础课件,潮平两岸阔，风正一帆悬。,春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。,32,基础课件,中考链接： 1、次北固山下表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句最能突出表达这一情感？ A、“乡书何处达，归雁洛阳边”：中国古代就有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。 B 、“江春入旧年”.临近春节，一家人要团聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式，来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。,33,基础课件,7.赏析“海日生残夜，江春入旧年”句，尤其要注意加点字的分析。 答：“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含哲理：旧事物中孕育着新事物，人应对生活乐观、积极向上。 8.尾联表达了诗人怎样的情感？ 答：尾联作者想借助鸿雁传书，表达了游子的思乡之切。,34,基础课件,