陈小烂说课稿.doc
Unit 2 Ways to go to school B Lets learn&Role-play （和平县龙湖学校 陈小烂） 尊敬的各位评委老师，上午好！很荣幸能在这里跟大家一起分享我这一节的说课内容。我今天要说课的内容是PEP六年级上册第二单元B部分中的 Lets learn和Role- play 。下面我将从教材、学情、目标、教学法、教学过程等几个方面来进行说课。先是教材分析：本节教材是人教版PEP六年级上册第二单元B部分中的 Lets learn和Role- play，重点围绕主要是围绕交通规则展开。 为了使教学目标更有针对性，下面我简单地分析一下学情：六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。这个年纪学生大概处在十三四岁左右，这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引他们活泼,好动,好奇心强,大部分以形象思维为主.新课标中指出只有学生对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力.因此我在教学中力争自始至终关注学生的情感,努力营造宽松和谐的氛围.新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定了如下教学目标：能够听、说、认读有关交通的词汇并了解基本的交通规则是本节课的 知识目标。能力目标是在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，养成遵守交通规则的好习惯。通过活动、游戏来激发学生的兴趣，从小培养竞争意识和合作意识，这个情感目标会始终贯穿于我们的课堂当中。教学重点是：掌握四会短语和单词：能听懂Role play中的指令，并做出相应的动作。教学难点是：书写短语traffic lights，slow down和理解动词stop，wait的含义。 根据英语这门课本身的特点以及学生的心理特征，我设计了以下教学法：自主演示法、直观法、游戏法、多媒体教学法。通过这些方法，使学生在多向交流中进行有意义的练习与实践，培养他们学以致用的能力。 学法指导：引导学生通过实物观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生大胆尝试。根据本课的内容、目标、学生的年龄特征和心理特征，我在教学中运用多媒体课件、图片、录音机等教学辅助手段，置抽象的单词及句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程轻松自然，而且能较好地启智开思。 设计教学过程这一环节我主要突出简简单单教英语，简简单单学英语的理念，下面我将采用5个环节实施教学:1热身、复习(5 minutes) 首先，播放和本节课内容相关的How do you get there?这首歌曲，通过歌曲来创设一个良好的氛围，使学生更快地融入到课堂当中，同时也宣告了本节课所要学习的主题。其次，为了让学生对本节课充满兴趣，激起他们的斗志和表现欲，我先宣布本节课的学习方式:小组竞赛，以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加分，课末评出WINNER。最后一个环节是复习:通过自由会话来复习上一节课所学过的内容。2.呈现新课（15 minutes） （一）1、用多媒体播放两名学生上学闯红灯视频,然后师生讨论，之后顺势引出本课新词traffic lights ，板书并教读。我用大小声，one by one的方法操练新词。然后我用红黄绿卡片操练red light, yellow light, green light.和traffic lights。 2、课件展示交通灯，师生讨论：The light is red. What should we do? Can we go? 引出新句：Stop and wait at a red light.用同样的方法引出Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light。同时借助肢体语言突破重点单词Slow down、Stop、Wait、Go，学生跟教师读和做动作。这个环节我通过播放真实的生活情景导入本课的新知识，使学生身临其境，眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，充分激发了学生的探索欲望，并借助形象生动的肢体语言，简洁明了。3.趣味操练（15 minutes）学英语是为了用英语，为了更好的让学生把知识转化为技能，在学生打开课本，跟读课文之后，我设计了趣味操练给出四个场景，学生分组进行表演。这样让全体学生主动参与到课堂中，充分训练学生英语听说能力，并乐在其中！利用这样的任务性教学，让学生团队合作激发潜能。拓展知识，学以致用，在真实的环境中灵活运用本课的知识。4.总结(5 minutes): 最后和学生一起总结本课所学的知识，自编Chant。我将学生分成四个小组，组内讨论，用Stop and wait at a red lightSlow down and stop at a yellow lightGo at a green light自编Chant，并让学生吟唱，评出最佳歌曲。通过此活动，能最大挖掘学生的潜能，发挥学生的主体地位，体现了以生为本的理念。顺势出示一些交通事故的图片和许许多多义务维护交通秩序者，引出本课的情感教育目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。 5.作业根据学生的个体差异，我布置了不同层次的作业，让学生各有所得。作业1：听读课文，背诵单词。作业2：了解更多交通标识，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。最后我想说说板书设计。板书采用简笔画展示三种交通灯，直观形象，一目了然，便于学生掌握教学内容。我的说课到此结束，谢谢大家！
