优化课堂练习构建高效课堂优化课堂练习.doc

优化课堂练习，构建高效课堂 小学英语课时少，班额大，给作业的完成和反馈带来很多困难。所以，我认为课堂教学是小学生学好英语的主渠道,优化课堂练习（口语类、书写类等）,提升课堂教学中各种练习的完成质量,是我们英语教学的重点和发展方向。那么作为教师，怎样充分发挥自己的主导作用，为学生创设情境，设置高效任务，设计恰当练习，让学生充满情趣的参与的同时，完成教师准备的各种练习，从而打造高效的英语课堂呢？首先，我认为每一节课的教学目标和要求应该建立在充分了解教材和学生的客观基础之上。根据教材内容来设计恰当的练习，教师必须精心设计，优化课堂教学练习才会提升课堂教学的质量。 其次，课堂教学活动作为组织教学过程的重要单位，整个课堂由大大小小、环环相扣的各种活动组成。这些活动不是单纯的游戏和步骤，而是学生参与学习和实践的依托，是担负着循循诱导、步步巩固、层层深化、环环落实之任务的教学载体，它们在轻松活泼的韵律中承载着新知学习、巩固练习、操练实践、交流使用之重担。在小学英语教学中，能否把精心设计的练习转化为成功实施课堂教学活动，是将课本知识转化为学生的水平的关键。而恰当的设计又是成功实施的前提。最后，通过反思来对我们的课堂教学实行回顾、审视、分析总结，有助于我们保持清醒的头脑。在日常教学中，有很多值得我们教师反思的事。如对学习不认真，爱捣乱的学生采取一味的批评是否恰当；全班几十个学生，如何才能让每位学生都有发言的机会，让每位学生都能大胆的说出英语；如何鼓励学生展开正当的良性的竞争，而不是瞎起哄；做游戏或比赛的时候，学生的纪律该如何更好的控制。针对这些问题，小学英语教学必须实行课后反思，为课堂教学效率提供必要的保证。