172欧姆定律教案 (2).doc

17.2欧姆定律教案同心五中 马强教学目标： 1、 知识和技能 在实验基础上归纳总结出欧姆定律，并应用欧姆定律公式进行简单的电路计算。2、 过程和方法 （1）进一步体验用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。（2）通过习题的解答体会到物理学习是一个由实践到理论，再由理论到实践的过程。3、情感、态度、价值观 重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 教学重、难点： 1. 重点：应用欧姆定律解决实际问题。2. 难点：理解公式应用的同一性。教学准备：教师准备：导学案，课件，教材学生准备：复习“电流与电压和电阻的关系”的相关知识。课时安排：1课时教学过程：一、课题引入： 1.课前复习：电流与电压、电阻的关系：当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；当导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比 ； 2. 下表是某小组“探究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录，请帮他把表中的数据补充完整。电阻RR=10电压U/V1.02.03.04.05.06.0电流I/A0.10.30.6电压U/VU=3V电阻R/5.010.015.020.025.030.0电流I/A0.60.30.15 3.从表格的数据中，同学们还能观察到什么规律？ 通过计算表格中的数据发现电流的值与电压和电阻的比值相等，从而引出欧姆定律的相关内容。2、 推进新课：（一）欧姆定律：1.内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。2.数学表达式：3.公式中的相关单位： 电压UV 电流IA 电阻R4.欧姆定律的变换公式： 强调：欧姆定律成立的条件是电流、电压、电阻必须应用于同一时刻、同一段电路中的同一导体。小组合作交流讨论： （1）某同学认为：“导体的电阻R一定时，导体两端的电压U跟通过导体的电流I成正比。”这种说法对吗？为什么？ （2）某同学认为：“导体的电阻R跟导体两端的电压U成正比，跟通过导体的电流I成反比。”这种说法对吗？为什么？5欧姆定律变形式的理解：因为电源提供了电压，电压是形成电流的原因，所以不能说成“导体的电阻R一定时，导体两端的电压U跟通过导体的电流I成正比。”因为电阻是导体本身的一种性质，对给定的导体的电阻是不变的，所以不能说成“导体的电阻R跟导体两端的电压U成正比，跟通过导体的电流I成反比。”课堂练习：见课件（二）欧姆定律的应用：1用公式进行计算的一般思路：（1）读题、审题（注意已知量的内容）；（2）根据题意画出电路图；（3）在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号；（4）选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。2.例题分析 一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30 ，接在12 V的电源两端，求通过这盏电灯的电流。 （教师进行详解）3. 课堂练习：1.一个电熨斗的电阻是110，接在220V的电压上，流过它的电流是多少？2.某小灯泡工作时两端的电压是2.5V，用电流表测得此时的电流是500mA,此灯泡工作时的电阻是多少？3.一个定值电阻的阻值是10，使用时流过它电流是300mA,加在这个定值电阻两端的电压是多少？（三）课堂小结（四）作业布置（五）板书设计： 17.2欧姆定律1、 欧姆定律： 1.内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 2.数学表达式： 3.公式中的相关单位：电压UV 电流IA 电阻R 4.变换公式：2、 欧姆定律的应用（六）课后反思：