PEP小学英语五年级下册教案.pdf

Unit1 This is my day 一、教学目标 （一）知识目标： 1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语 替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。 3能理解并说唱 Lets chant and Lets sing 部分的歌谣。 4能够了解 Good to know 部分的内容。 （二） 、能力目标:1、能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30 2、能够使用频度副词问 答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. 标 3、能 够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, noon 等。 4、能够用所 学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。 (三)、情感、策略、文化等有关目标： 1、情感态度：引导学生养成良好的作 息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。 2、学习策略：训练学生的角色 扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作 息时间。 3、文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西 方中小学生作息时间安排上的异同。 二、重难点 1、教学重点：重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤 其是学会使用频度副词谈论日常生活。 2、教学难点：难点在于频度副词 usually, sometimes 的准确使用；和掌握他人 作息时间的句型：“When do you get up?/”及询问他人周末活动安排的句型： “What do you do on the weekend?” 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 电 相 力 互 保 作 护 用 装 与 置 相 通 调 互 试 关 过 技 系 管 术 ， 线 ， 根 不 电 据 仅 力 生 保 产 护 工 可 高 艺 以 中 高 解 资 中 决 料 资 吊 试 料 顶 卷 试 层 配 卷 配 置 要 置 技 求 不 术 ， 规 是 对 范 指 电 高 机 气 中 组 设 资 在 备 料 进 进 试 行 行 卷 继 空 问 电 载 题 保 与 护 带 ， 高 负 而 中 荷 且 资 下 可 料 高 保 试 中 障 卷 资 总 料 体 试 各 配 卷 类 置 调 管 时 控 路 ， 试 习 需 验 题 要 ； 到 在 对 位 最 设 。 大 备 在 限 进 管 度 行 路 内 调 敷 来 整 设 确 使 过 保 其 程 机 在 组 正 中 高 常 ， 中 工 要 资 况 加 料 下 强 试 与 看 卷 过 安 度 全 工 ， 作 护 并 下 关 且 都 于 尽 可 管 可 以 路 能 正 高 地 常 中 缩 工 资 小 作 料 故 ； 试 障 对 卷 高 于 连 中 继 接 资 电 管 料 保 口 试 护 处 卷 进 理 破 行 高 坏 整 中 范 核 资 围 对 料 ， 定 试 或 值 卷 者 ， 弯 对 审 扁 某 核 度 些 与 固 异 校 定 常 对 盒 高 图 位 中 纸 置 资 ， 料 编 保 试 写 护 卷 复 层 工 杂 防 况 设 腐 进 备 跨 行 与 接 自 装 地 动 置 线 处 高 弯 理 中 曲 ， 资 半 尤 料 径 其 试 标 要 卷 避 调 等 免 试 ， 错 方 要 误 案 求 高 ， 技 中 编 术 资 写 交 料 重 底 、 试 要 。 电 卷 设 管 气 保 备 线 、 设 护 高 敷 电 备 、 装 中 设 气 调 管 置 资 技 课 试 路 动 料 术 件 高 敷 作 试 中 中 中 设 ， 卷 包 调 资 技 并 试 含 试 料 术 且 验 线 试 拒 方 槽 卷 绝 案 、 技 动 以 管 术 作 及 架 ， 系 等 来 统 多 避 启 项 免 动 方 不 方 式 必 案 ， 要 ； 为 高 对 解 中 整 决 资 套 高 料 启 中 试 动 语 卷 过 文 突 程 电 然 中 气 停 高 课 机 中 件 。 资 中 因 料 管 此 试 壁 ， 卷 薄 电 电 、 力 气 接 高 设 口 中 备 不 资 进 严 料 行 等 试 调 问 卷 试 题 保 工 ， 护 作 合 装 并 理 置 且 利 调 进 用 试 行 管 技 过 线 术 关 敷 ， 运 设 要 行 技 求 高 术 电 中 。 力 资 线 保 料 缆 护 试 敷 装 卷 设 置 技 原 做 术 则 到 指 ： 准 导 在 确 。 分 灵 对 线 活 于 盒 。 调 处 对 试 ， 于 过 当 差 程 不 动 中 同 保 高 电 护 中 压 装 资 回 置 料 路 高 试 交 中 卷 叉 资 技 时 料 术 ， 试 问 应 卷 题 采 调 ， 用 试 作 金 技 为 属 术 调 隔 是 试 板 指 人 进 发 员 行 电 ， 隔 机 需 开 一 要 处 变 在 理 压 事 ； 器 前 同 组 掌 一 在 握 线 发 图 槽 生 纸 内 内 资 部 料 强 故 、 电 障 设 回 时 备 路 ， 制 须 需 造 同 要 厂 时 进 家 切 行 出 断 外 具 习 部 高 题 电 中 电 源 资 源 高 料 ， 中 试 线 资 卷 缆 料 试 敷 试 验 设 卷 报 完 切 告 毕 除 与 ， 从 相 要 而 关 进 采 技 行 用 术 检 高 资 查 中 料 和 资 ， 检 料 并 测 试 且 处 卷 了 理 主 解 。 要 现 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 保 场 护 设 装 置 。 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 教学准备：录音机、录音带和单词卡片 三、课时安排：6 课时 第一课时：Main scene Lets start A Lets learn Lets play Lets chant C Good to know 第二课时：A Lets try Lets talk Lets find out C Task time 第三课时：A Read and write Make a survey C Pronunciation 第四课时：B Lets learn Lets chant C Lets sing 第五课时：B Lets try Lets talk Lets find out C Story time 第六课时：B Read and write Lets play C Lets check 第一课时 一、教学目标 1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。 3能理解并说唱 Lets chant 部分的歌谣。 4能够了解 Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1本课时的教学重点是掌握 A 部分 Lets learn 中的五个动词短语，并能用 这五个短语回答询问作息时间的问题。 2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词 exercise, usually 的正确 发音。 三、教学过程 1热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30， 注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师 提问学生：What time is it? 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问： What time is it? 其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元 B 部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?” 2预习（Preview） 游戏：“梦想剧场” 教师将全班分成三组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework 等，每组派一名 学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜 对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之 星”。 3新课呈现（Presentation） （1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise 的发音，可 分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位 进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入 do eye exercises 来拓宽 学生的词库，丰富操练内容。 （2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语 play sports。学生也许 会猜测为 play football / basketball / ping-pong, jogging 等。教师可以这样引导学 生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day. （3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说 at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。 （4）教师出示单词卡片 have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句 子，进一步熟悉这一动词短语。 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方 为胜者。 （6）上课前教师将写有 often, usually, sometimes 的词卡片贴在教室的墙上， 教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 电 相 力 互 保 作 护 用 装 与 置 相 通 调 互 试 关 过 技 系 管 术 ， 线 ， 根 不 电 据 仅 力 生 保 产 护 工 可 高 艺 以 中 高 解 资 中 决 料 资 吊 试 料 顶 卷 试 层 配 卷 配 置 要 置 技 求 不 术 ， 规 是 对 范 指 电 高 机 气 中 组 设 资 在 备 料 进 进 试 行 行 卷 继 空 问 电 载 题 保 与 护 带 ， 高 负 而 中 荷 且 资 下 可 料 高 保 试 中 障 卷 资 总 料 体 试 各 配 卷 类 置 调 管 时 控 路 ， 试 习 需 验 题 要 ； 到 在 对 位 最 设 。 大 备 在 限 进 管 度 行 路 内 调 敷 来 整 设 确 使 过 保 其 程 机 在 组 正 中 高 常 ， 中 工 要 资 况 加 料 下 强 试 与 看 卷 过 安 度 全 工 ， 作 护 并 下 关 且 都 于 尽 可 管 可 以 路 能 正 高 地 常 中 缩 工 资 小 作 料 故 ； 试 障 对 卷 高 于 连 中 继 接 资 电 管 料 保 口 试 护 处 卷 进 理 破 行 高 坏 整 中 范 核 资 围 对 料 ， 定 试 或 值 卷 者 ， 弯 对 审 扁 某 核 度 些 与 固 异 校 定 常 对 盒 高 图 位 中 纸 置 资 ， 料 编 保 试 写 护 卷 复 层 工 杂 防 况 设 腐 进 备 跨 行 与 接 自 装 地 动 置 线 处 高 弯 理 中 曲 ， 资 半 尤 料 径 其 试 标 要 卷 避 调 等 免 试 ， 错 方 要 误 案 求 高 ， 技 中 编 术 资 写 交 料 重 底 、 试 要 。 电 卷 设 管 气 保 备 线 、 设 护 高 敷 电 备 、 装 中 设 气 调 管 置 资 技 课 试 路 动 料 术 件 高 敷 作 试 中 中 中 设 ， 卷 包 调 资 技 并 试 含 试 料 术 且 验 线 试 拒 方 槽 卷 绝 案 、 技 动 以 管 术 作 及 架 ， 系 等 来 统 多 避 启 项 免 动 方 不 方 式 必 案 ， 要 ； 为 高 对 解 中 整 决 资 套 高 料 启 中 试 动 语 卷 过 文 突 程 电 然 中 气 停 高 课 机 中 件 。 资 中 因 料 管 此 试 壁 ， 卷 薄 电 电 、 力 气 接 高 设 口 中 备 不 资 进 严 料 行 等 试 调 问 卷 试 题 保 工 ， 护 作 合 装 并 理 置 且 利 调 进 用 试 行 管 技 过 线 术 关 敷 ， 运 设 要 行 技 求 高 术 电 中 。 力 资 线 保 料 缆 护 试 敷 装 卷 设 置 技 原 做 术 则 到 指 ： 准 导 在 确 。 分 灵 对 线 活 于 盒 。 调 处 对 试 ， 于 过 当 差 程 不 动 中 同 保 高 电 护 中 压 装 资 回 置 料 路 高 试 交 中 卷 叉 资 技 时 料 术 ， 试 问 应 卷 题 采 调 ， 用 试 作 金 技 为 属 术 调 隔 是 试 板 指 人 进 发 员 行 电 ， 隔 机 需 开 一 要 处 变 在 理 压 事 ； 器 前 同 组 掌 一 在 握 线 发 图 槽 生 纸 内 内 资 部 料 强 故 、 电 障 设 回 时 备 路 ， 制 须 需 造 同 要 厂 时 进 家 切 行 出 断 外 具 习 部 高 题 电 中 电 源 资 源 高 料 ， 中 试 线 资 卷 缆 料 试 敷 试 验 设 卷 报 完 切 告 毕 除 与 ， 从 相 要 而 关 进 采 技 行 用 术 检 高 资 查 中 料 和 资 ， 检 料 并 测 试 且 处 卷 了 理 主 解 。 要 现 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 保 场 护 设 装 置 。 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范 usually 的发音。 （7）学生听 A 部分 Lets learn 的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情 景上呈现的动词词组。 （8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速 并正确地拼读单词 breakfast 和 exercises 的学生。 Lets start 教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出 6：00 的样子，问学 生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出 get up 的动作，说： I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示 Lets start 部分的挂图，指着图 1 问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。 然后教师与学生继本部分设计的问题如下： （1）When do you get up? （2）when do you eat breakfast? （3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch? （5）When do you have Chinese class? （6）When do you eat dinner? （7）When do you do homework? （8）When do you watch TV? （9）When do you go to bed? Lets play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出 这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最 佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三 人说出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant 教师放学生用书第二页 Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师 请学生读单词 sometimes, usually,要注意纠正其发音。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth 等；引导学生在句子中猜测单词 before 的意思；并用中文解释 “Rules to follow every day”的含义。 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生做 Lets learn 部分的活动手册配套练习。 （2）学生以 Lets chant 为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。 第二课时 一、教学目标 1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually, often, sometimes 三个频度副词。 2能在 Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 电 相 力 互 保 作 护 用 装 与 置 相 通 调 互 试 关 过 技 系 管 术 ， 线 ， 根 不 电 据 仅 力 生 保 产 护 工 可 高 艺 以 中 高 解 资 中 决 料 资 吊 试 料 顶 卷 试 层 配 卷 配 置 要 置 技 求 不 术 ， 规 是 对 范 指 电 高 机 气 中 组 设 资 在 备 料 进 进 试 行 行 卷 继 空 问 电 载 题 保 与 护 带 ， 高 负 而 中 荷 且 资 下 可 料 高 保 试 中 障 卷 资 总 料 体 试 各 配 卷 类 置 调 管 时 控 路 ， 试 习 需 验 题 要 ； 到 在 对 位 最 设 。 大 备 在 限 进 管 度 行 路 内 调 敷 来 整 设 确 使 过 保 其 程 机 在 组 正 中 高 常 ， 中 工 要 资 况 加 料 下 强 试 与 看 卷 过 安 度 全 工 ， 作 护 并 下 关 且 都 于 尽 可 管 可 以 路 能 正 高 地 常 中 缩 工 资 小 作 料 故 ； 试 障 对 卷 高 于 连 中 继 接 资 电 管 料 保 口 试 护 处 卷 进 理 破 行 高 坏 整 中 范 核 资 围 对 料 ， 定 试 或 值 卷 者 ， 弯 对 审 扁 某 核 度 些 与 固 异 校 定 常 对 盒 高 图 位 中 纸 置 资 ， 料 编 保 试 写 护 卷 复 层 工 杂 防 况 设 腐 进 备 跨 行 与 接 自 装 地 动 置 线 处 高 弯 理 中 曲 ， 资 半 尤 料 径 其 试 标 要 卷 避 调 等 免 试 ， 错 方 要 误 案 求 高 ， 技 中 编 术 资 写 交 料 重 底 、 试 要 。 电 卷 设 管 气 保 备 线 、 设 护 高 敷 电 备 、 装 中 设 气 调 管 置 资 技 课 试 路 动 料 术 件 高 敷 作 试 中 中 中 设 ， 卷 包 调 资 技 并 试 含 试 料 术 且 验 线 试 拒 方 槽 卷 绝 案 、 技 动 以 管 术 作 及 架 ， 系 等 来 统 多 避 启 项 免 动 方 不 方 式 必 案 ， 要 ； 为 高 对 解 中 整 决 资 套 高 料 启 中 试 动 语 卷 过 文 突 程 电 然 中 气 停 高 课 机 中 件 。 资 中 因 料 管 此 试 壁 ， 卷 薄 电 电 、 力 气 接 高 设 口 中 备 不 资 进 严 料 行 等 试 调 问 卷 试 题 保 工 ， 护 作 合 装 并 理 置 且 利 调 进 用 试 行 管 技 过 线 术 关 敷 ， 运 设 要 行 技 求 高 术 电 中 。 力 资 线 保 料 缆 护 试 敷 装 卷 设 置 技 原 做 术 则 到 指 ： 准 导 在 确 。 分 灵 对 线 活 于 盒 。 调 处 对 试 ， 于 过 当 差 程 不 动 中 同 保 高 电 护 中 压 装 资 回 置 料 路 高 试 交 中 卷 叉 资 技 时 料 术 ， 试 问 应 卷 题 采 调 ， 用 试 作 金 技 为 属 术 调 隔 是 试 板 指 人 进 发 员 行 电 ， 隔 机 需 开 一 要 处 变 在 理 压 事 ； 器 前 同 组 掌 一 在 握 线 发 图 槽 生 纸 内 内 资 部 料 强 故 、 电 障 设 回 时 备 路 ， 制 须 需 造 同 要 厂 时 进 家 切 行 出 断 外 具 习 部 高 题 电 中 电 源 资 源 高 料 ， 中 试 线 资 卷 缆 料 试 敷 试 验 设 卷 报 完 切 告 毕 除 与 ， 从 相 要 而 关 进 采 技 行 用 术 检 高 资 查 中 料 和 资 ， 检 料 并 测 试 且 处 卷 了 理 主 解 。 要 现 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 保 场 护 设 装 置 。 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 对调查结果做简单的反思。 3能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重、难点 熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”问 答作息时间。 三、教学过程 1热身（Warm-up） （1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。 （2）看动作猜短语 教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生 出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作 名称多的一组为胜。 2预习（Preview） （1）Lets try 教师放 lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音 找对应作息时间表的练习。 （2）学生听录音，跟读 A Lets learn 部分并拼写动词短语。 3新课呈现（Presentation） Lets talk （1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关 键词进行多组机械操练。 （2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个 句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询 问： When do you get up / ?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复 习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。 （3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。 （4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学 生在课堂上演示。 Lets find out （1）同桌各自询问对方的 timetable.要求两人各问一次，完成调查表。 （2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better? Task time 该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别 扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师 要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家 长对话。 （2）学生准备口头报告： My Day. 第三课时 一、教学目标 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 电 相 力 互 保 作 护 用 装 与 置 相 通 调 互 试 关 过 技 系 管 术 ， 线 ， 根 不 电 据 仅 力 生 保 产 护 工 可 高 艺 以 中 高 解 资 中 决 料 资 吊 试 料 顶 卷 试 层 配 卷 配 置 要 置 技 求 不 术 ， 规 是 对 范 指 电 高 机 气 中 组 设 资 在 备 料 进 进 试 行 行 卷 继 空 问 电 载 题 保 与 护 带 ， 高 负 而 中 荷 且 资 下 可 料 高 保 试 中 障 卷 资 总 料 体 试 各 配 卷 类 置 调 管 时 控 路 ， 试 习 需 验 题 要 ； 到 在 对 位 最 设 。 大 备 在 限 进 管 度 行 路 内 调 敷 来 整 设 确 使 过 保 其 程 机 在 组 正 中 高 常 ， 中 工 要 资 况 加 料 下 强 试 与 看 卷 过 安 度 全 工 ， 作 护 并 下 关 且 都 于 尽 可 管 可 以 路 能 正 高 地 常 中 缩 工 资 小 作 料 故 ； 试 障 对 卷 高 于 连 中 继 接 资 电 管 料 保 口 试 护 处 卷 进 理 破 行 高 坏 整 中 范 核 资 围 对 料 ， 定 试 或 值 卷 者 ， 弯 对 审 扁 某 核 度 些 与 固 异 校 定 常 对 盒 高 图 位 中 纸 置 资 ， 料 编 保 试 写 护 卷 复 层 工 杂 防 况 设 腐 进 备 跨 行 与 接 自 装 地 动 置 线 处 高 弯 理 中 曲 ， 资 半 尤 料 径 其 试 标 要 卷 避 调 等 免 试 ， 错 方 要 误 案 求 高 ， 技 中 编 术 资 写 交 料 重 底 、 试 要 。 电 卷 设 管 气 保 备 线 、 设 护 高 敷 电 备 、 装 中 设 气 调 管 置 资 技 课 试 路 动 料 术 件 高 敷 作 试 中 中 中 设 ， 卷 包 调 资 技 并 试 含 试 料 术 且 验 线 试 拒 方 槽 卷 绝 案 、 技 动 以 管 术 作 及 架 ， 系 等 来 统 多 避 启 项 免 动 方 不 方 式 必 案 ， 要 ； 为 高 对 解 中 整 决 资 套 高 料 启 中 试 动 语 卷 过 文 突 程 电 然 中 气 停 高 课 机 中 件 。 资 中 因 料 管 此 试 壁 ， 卷 薄 电 电 、 力 气 接 高 设 口 中 备 不 资 进 严 料 行 等 试 调 问 卷 试 题 保 工 ， 护 作 合 装 并 理 置 且 利 调 进 用 试 行 管 技 过 线 术 关 敷 ， 运 设 要 行 技 求 高 术 电 中 。 力 资 线 保 料 缆 护 试 敷 装 卷 设 置 技 原 做 术 则 到 指 ： 准 导 在 确 。 分 灵 对 线 活 于 盒 。 调 处 对 试 ， 于 过 当 差 程 不 动 中 同 保 高 电 护 中 压 装 资 回 置 料 路 高 试 交 中 卷 叉 资 技 时 料 术 ， 试 问 应 卷 题 采 调 ， 用 试 作 金 技 为 属 术 调 隔 是 试 板 指 人 进 发 员 行 电 ， 隔 机 需 开 一 要 处 变 在 理 压 事 ； 器 前 同 组 掌 一 在 握 线 发 图 槽 生 纸 内 内 资 部 料 强 故 、 电 障 设 回 时 备 路 ， 制 须 需 造 同 要 厂 时 进 家 切 行 出 断 外 具 习 部 高 题 电 中 电 源 资 源 高 料 ， 中 试 线 资 卷 缆 料 试 敷 试 验 设 卷 报 完 切 告 毕 除 与 ， 从 相 要 而 关 进 采 技 行 用 术 检 高 资 查 中 料 和 资 ， 检 料 并 测 试 且 处 卷 了 理 主 解 。 要 现 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 保 场 护 设 装 置 。 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 1能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. 2能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 二、教学重、难点 本课时的教学重点与难点是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon. 三、教学过程 1热身（Warm-up） （1）教师放 A 部分 Lets talk 的录音，学生跟读并表演对话。 （2）Make a survey 教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的 作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。 3新课呈现（Presentation） Read and write （1）游戏：Whats the truth? 教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五个句子，其中有三句符 合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依 据。 （2）上一活动结束时，教师说：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see. （3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的 动词短语：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放 Read and write 部分的录音，学生跟读，教师 根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如 Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day. （4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。 （5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者 Amy。 （6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的 时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该 部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。 教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。 附含有本课字母组合的常见单词： ai: mail sail tail wail again ay: day away always stay pay gr: grandmagrey greet ground group gl: glow gloom globe gloss 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采 访他.她： When do you ? 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 电 相 力 互 保 作 护 用 装 与 置 相 通 调 互 试 关 过 技 系 管 术 ， 线 ， 根 不 电 据 仅 力 生 保 产 护 工 可 高 艺 以 中 高 解 资 中 决 料 资 吊 试 料 顶 卷 试 层 配 卷 配 置 要 置 技 求 不 术 ， 规 是 对 范 指 电 高 机 气 中 组 设 资 在 备 料 进 进 试 行 行 卷 继 空 问 电 载 题 保 与 护 带 ， 高 负 而 中 荷 且 资 下 可 料 高 保 试 中 障 卷 资 总 料 体 试 各 配 卷 类 置 调 管 时 控 路 ， 试 习 需 验 题 要 ； 到 在 对 位 最 设 。 大 备 在 限 进 管 度 行 路 内 调 敷 来 整 设 确 使 过 保 其 程 机 在 组 正 中 高 常 ， 中 工 要 资 况 加 料 下 强 试 与 看 卷 过 安 度 全 工 ， 作 护 并 下 关 且 都 于 尽 可 管 可 以 路 能 正 高 地 常 中 缩 工 资 小 作 料 故 ； 试 障 对 卷 高 于 连 中 继 接 资 电 管 料 保 口 试 护 处 卷 进 理 破 行 高 坏 整 中 范 核 资 围 对 料 ， 定 试 或 值 卷 者 ， 弯 对 审 扁 某 核 度 些 与 固 异 校 定 常 对 盒 高 图 位 中 纸 置 资 ， 料 编 保 试 写 护 卷 复 层 工 杂 防 况 设 腐 进 备 跨 行 与 接 自 装 地 动 置 线