2014最新六年级数学上_倒数的认识教案.doc

学习内容 倒数的认识 1 课时课型 新 授 学习目标知识与技能使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。过程与方法使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。 教学重点倒数的意义与求法。 教学难点1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。教学准备课件教学方法讲授，引导教学过程 一、创境导课、激发兴趣。 1、 文字游戏： 文字颠倒游戏，比如老师说：“人小”，大家可以说“小人”。 师：学科 人人为我 上海自来水师：我们再来玩一种文字游戏，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？ 生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌。” 师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？ 生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。 板书“互为” 2、 数字游戏： 师：同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。老师比如说“，大家就来说。师：像这样和的两个数就互为倒数。师问：那么什么是倒数呢？谁知道？2、 探究新知： （一） 倒数的概念： 1、出示下列习题。 = = 5= 12= （1） 指名学生回答。 （2） 学生观察这些算式有什么特点？ （3） 小组内进行交流。 （4） 各组汇报交流的情况。 （5） 师总结归纳： 这些算式的乘积都是1. 这些算式中分子和分母都打颠倒了。 板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。 学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。（2） 、找一个数的倒数的方法： 我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数呢？ 出示例1。下面哪两个数互为倒数？ 怎样找一个数的倒数呢？ = =所以，的倒数是，的倒数是板书：1的倒数是1, 0没有倒数。3、 巩固练习 1、26页 做一做2、 判断： 、 1没有倒数。（ ）。 、0的倒数是0（ ）。 、0.4的倒数的2/5（ ）四、运用知识，深化认识 1、练习六的第1题。 2、练习六的第3题。 五、作业布置 同步练习“倒数的认识”。板书设计： 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数 求倒数的方法：分子分母交换位置 1的倒数是1 0没有倒数