MakingtheNews教学反思.doc

Making The NewsMy First Work Assignment 教学反思: 2015年10月22日，我承担了高二年段教学观摩课的任务。本节课的课题名称是 Making the news,通过集体备课，授课，我有以下的感悟：1. 课堂设计遵循初高中英语教学衔接课题的论点依据，通过集体备课的方式，从听力技巧训练入手导入课题。运用初高中衔接的策略来突破教学重难点，进行词汇教学以及阅读能力的培养，体现了课题研究的阶段性成果。2. 本节课设计环节合理，重难点突出，教学方法灵活多变，课堂气氛活跃，学生积极参与课堂活动，充分体现了教师为主导，学生为主体的原则。课堂教学循序渐进，由易到难，由已知到未知，体现了初高中英语教学衔接课题中的教学策略。导入环节运用了两则CCTV NEWS来导入，自然而然进入主题。单词教学我结合图片、英语释义以及语境提示的方式来突破难点，为接下来的阅读扫清障碍。阅读环节，我通过速读、略读的方法，对文章进行分层阅读，理清文章的脉络，引导学生分析各段落大意，从而概括文章大意。然后通过精读、细读感知文章，捕捉细节知识。最后的小组合作环节，我用上周刚结束的校运会为话题，学生两两合作，分别扮演校报记者和运动员进行了采访。这一环节有效地活跃了课堂气氛，使他们能够将课堂知识转化成实际的运用，给学生营造了一个互动、合作的机会，也是本节课的升华。3.这节课的不足之处：时间分配方面，导入环节时间偏长导致阅读环节时间略显仓促。最后Interview环节只剩5分钟时间，只能让两组学生展示他们成果。此外，对学生的评价可以加入个性化的点评，这样可以更好地激发学生的学习积极性。今后的教学中我认为仍然要用心设计一些学生喜欢的活动，并在这些活动中提供足够大的空间给学生发挥想象。4.这节课给我的启示：要转变观念、相信学生、大胆放手。特别是实验班的学生学习自主性强，有些简单的任务可以放心交给他们去完成。针对学生的实际情况，在教学重点环节可以适当提高教学要求，有利于实验班学生英语水平的进一步提高。明溪一中 张秀莲2015年10月22日