《阿德的梦》平台互动教案.doc

激趣平台一平台二授课日期：2011.6.12单位：寺村中心校授课人：廖云青班级：二（2）班科目：语文课题：阿德的梦 （第一课时） 设计意图 通过读题质疑，欣赏主题图片激发学生学习兴趣。朗读课文通过学生自主读文圈画生字，自选方法认读生字读音，再到两人小组合作指读生字，然后教师采用几种种不同的方式进行流程检测，由读字到读词，活动设计有梯度，加上“礼物大派送”，能较好地激发学生学习的兴趣，达到读准字音的要求。本环节通过创造情境出示谜语让学生猜来激发学生想办法记住生字字形的兴趣，再给学生提示识记生字的方法，由学生自由选择方法识记，然后通过全班自由交流互动达到增大强化次数的目的，教师讲评时选择有创意的识记方法让学生汇报，如编谜语、连词造句 最后让生字回归文本，指导学生把课文读通顺、读流利。1课前三分钟讲演。2课件展示课题，齐读两遍。3欣赏主题图片,导入新课。1学生边自由读文边圈画不认识的字。2让学生说说遇到不认识的字怎样办？（可以借拼音拼读，可以问同学，可以问老师，也可以查字典，还可以猜一猜等等。）3学生选择自己喜欢的方式认读本课10个生字。4同桌互相听读生字，要求读准字音。(小动)5流程检测。（请小老师领读生字，正音；去拼音读生字；男女赛读词语；“礼物大派送行动”教师手书的生字、词语卡片送给读对字音的学生。）1课件出示平台二（教师提示学生可以在小卡或课文上用生字组词、注音或造句，也可以用加一加、减一减、换偏旁变新字，或者用生字编谜语、儿歌，给生字找形近字朋友组词区别，还可以选几个生字编一段话等方法）。2全班自由交流互动。(大动)3教师讲评（选择3-4位用不同方法的学生说说记住了哪些生字）。1 巩固生字（在课文中找一找带生字的句子词语，练习读通顺。2 读给小组成员听。3 指名读词语句子。给读对句子的学生奖励词语卡片。4 课件出示带生字的句子，指导学生读通顺。5 看动画听课文朗读，学生齐读全文。教学目标：1认识“德婆”等12个生字， 2能正确流利地朗读课文，初步感受梦的奇妙。教学重点：认识生字、朗读课文。教学难点：记住生字的读音和字形。课型方式：平台互动+要素组合课时形态：标准课时3 121212MSEEPO复习导入拓展想象平台一深读感悟授课日期：2012.6.12单位：寺村中心校授课人：廖云青班级：二（2）班科目：语文课题：阿德的梦 （第二课时） 设计意图平台二本环节通过创造情境抛出问题让学生自主选择方法学习，然后通过四人小组、全班交流互动达到理解课文内容，能够用自己的方式表达领悟到情感的目的，教师流程检测时选择有创意的方法让学生汇报，最后让生字回归文本，指导学生把课文读得有感情，能背诵自己喜欢的部分。小学生的想象力总是比较丰富多彩，借课文内容进行拓展延伸，引导学生想象未来世界是什么样的？既培养孩子的想象能力，又培养他们的口语或书面表达能力。通过学生自主读文，设计有开放性的活动作业，由字到词，有句有段，有说有写有动手，能较好地激发学生学习的兴趣，达到巩固学习效果和延伸到课外学习的要求。1课前三分钟讲演。2复习生字词语，齐读两遍。1你想象中的未来世界是什么样的？把你的想法简单地画一画或者在微型卡上写一段通顺的话。2. 学生小组交流。推荐最有创意的想法。（小动）3. 小组代表展示作品（实物投影或朗读），全班交流评议。1构建平台一，课件出示问题？（ 1.请自读课文，说说阿德梦见了什么？2.你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的原因吗？找出有关段落练习朗读或表演），让学生根据问题自主读书，思考，学习。2四人小组活动。（学生选择自己喜欢的方式朗读或表演理解到的内容。）(小动)3全班汇报交流问题。（动画图片帮助理解，指导读出感情。）4朗读全文。1 1、课件出示自选活动。（A：完成课文后读读抄抄的练习。B：在微型卡上给本课生字写一到两个组词、找形近字组词或者造句，编小故事；找抄文中优美词句；背诵自己喜欢的部分。C整理想象未来世界的情景，写在写话本里。D交流课外收集的最新科技信息。2学生自主作业。3全班自由交流互动。5小结下课。教学目标：1巩固“预定”等12个生字。 2能正确理解课文内容，通过多种方式的研读，了解人类对未来世界的美好想象。教学重点：朗读课文。教学难点：体会感情课型方式：平台互动+要素组合课时形态：标准课时（40分钟）3 1512210MSEEPO