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一班级科学课说课稿最新_2021 老师要让同学情愿与同学相互沟通，能够在合作中完成试验活动，促进双方的合作。以下是我整理的一班级科学课说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一班级科学课说课稿_一：两块磁铁 教学目标 1、能从两块磁铁相互作用的试验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。 2、能设计试验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 教学重点 1、将自己制作小磁针的方法告诉别人;同时，能学习别人的方法。 2、能说出反复试验的重要性。 教学难点 1、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。 2、用自己的话说明在地球上磁铁能指南北方向的原理。 教具预备： 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针 课时支配一课时 教学过程 第一课时 一、教学引入 你能使缝衣针吸起曲别针吗? 二、活动一：磁极的相互作用 1、确定教室里的南北方向 2、同学推断磁铁的S极与N极的指向。 3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象?引导同学商量、猜想。并提出留意事项：试验时，四周不能有其它磁铁的干扰。 4、设计试验证明自己的猜想。 小组试验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向 (1)观看发生什么现象? (2)商量：试验中消失的现象说明白什么问题? 5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论(水浮法、悬挂法?)。 6、全班沟通，汇报试验结果， 7、师生共同得出结论，指导填写试验记录。 8、组织学习“科学在线”。 板书设计 磁铁的正负极磁极的相互作用消失的现象 作业 总结观看现象 课后反思 通过磁微小嬉戏，吸引孩子们观看磁铁正负极原理，激发孩子们对科学的探究，在课堂上通过动手试验，课堂气氛活跃。 一班级科学课说课稿_二：心跳与呼吸 教学目标 1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气汲取进血液，将二氧化碳排出体外。 2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以汲取进更多的氧气。 3、常常熬炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 过程与方法 1、合理用法试验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。 2、能够结合试验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快缘由的分析。 情感看法价值观 1、情愿与同学相互沟通，能够在合作中完成试验活动。 2、能够耐烦、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。 教学重点、难点 以同学很简单感受到的身体活动后的改变为线索，将呼吸和循环系统引入同学的视野，并呈现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 教学预备 秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪 活动过程 (一)引入 当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参加了运动，发生了改变，我们的身体里还发生了什么改变? (二)测量心跳和呼吸 (1)播放一段有关运动的录像。(播放同学跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲乏的视频资料) (2)汇报沟通：运动后身体发生哪些改变?(呼吸加快、流汗、心跳加快等) (3)提出问题：为什么会消失这种反应?今日我们就一起来讨论我们的身体在运动后毕竟会发生哪些改变。 2、探究运动前后呼吸次数的改变(1)测试运动前的呼吸次数 一分钟自己的呼吸为几次?(一呼一吸算呼吸一次).商量沟通把握测试呼吸次数的方法。同学测安静时的呼吸次数并做好记录。 汇报统计发觉：安静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。 (3)测试运动后的心跳和呼吸次数 依据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目? 同学设计并沟通室内运动。 强调运动时留意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。 汇报沟通：运动后的呼吸次数。 对比运动前后呼吸次数的数据，分析这些数据说明白什么?发觉：运动后人体的呼吸次数明显加快了。(板书：运动呼吸加快) (三)呼吸为什么加快 1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢? 2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉?试着说明为什么会这样。同学猜想。 在这个活动中同学将会采集人体在安静、肯定量的运动以及运动后几段时间内的每分钟心跳与呼吸次数的数据。并引出问题“呼吸为什么会加快”。 验证活动：比较三瓶不同的气体。借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。3、对运动和呼吸之间的关系做出说明。 通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的改变，讨论呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入同学的讨论视野之内。 知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。 课的延长 每天坚持跑步熬炼，假如我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了熬炼。 作业 测量跳绳50次心跳的次数，100次心跳次数。板书设计跳动起来会怎样呼吸心跳 氧气氮气二氧化碳呼吸量 课后反思 本节课以同学很简单感受到的身体活动后的改变为线索，将呼吸和循环系统引入同学的视野，并呈现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系，课堂效果很好。 一班级科学课说课稿_三：植物的改变 教学目标： 1、植物在不断地发生改变，有些改变比较明显，有些改变不太明显。 2、植物的改变表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 3、植物的改变是生命体的特征之一。 过程与方法： 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的改变。 情感、看法、价值观： 能够关注四周植物的改变，坚持记录完成一棵植物的改变记录表。 教学重点： 观看记录描述植物的改变。 教学难点： 坚持记录完成一棵植物的改变记录表。 教学预备： 分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。 老师预备： 一些树木四季改变的图片，带花苞的菊花，狗尾草。 教学过程 一、怎样观看植物的改变 我们知道，春暖花开的季节，很多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校内里的植物发生了什么改变?(可结合第2课的课外作业及同学的精彩发觉激发同学的探究欲。) 商量：我们可以观看植物的哪些改变?我们怎样观看? 首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值(三班级孩子尚未接触过平均值的数学解法);过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的改变呢? 数数每天有多少落叶;可以测量一条树枝上的叶子、最小叶子和中间大小;一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么;1、活动：依据商量的结果，我们分小组按方案到校内;2、沟通：汇报我们的观看数据，思索这些数据能说明;四、记录一种植物的改变状况;我们还可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什;就这样始终观看你所选择的那棵树或草，观看它们在秋;我的树叶记录 数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了?狗尾草会枯死吗?樟树的果实又是怎样改变的呢? 二、观看叶的生长改变 可以测量一条树枝上的叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么改变?还可以观看树叶的其他改变。 一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么?从一片树叶的颜色改变过程中，我们又知道了什么? 三、实地观看记录植物的茎、叶 1、活动：依据商量的结果，我们分小组按方案到校内内进行观看，记录下第一手资料。 2、沟通：汇报我们的观看数据，思索这些数据能说明什么问题?落叶的数量说明什么问题?一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题?假如以后测量得到的数据改变很大，说明什么?假如改变不大，又怎样理解? 四、记录一种植物的改变状况 我们还可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么改变? 就这样始终观看你所选择的那棵树或草，观看它们在秋冬季的改变，一个月观看一次，把观看的结果记录在表中，你能做到吗? 我的树叶记录表 这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的改变 板书设计 我的树叶调查表记录作业 查找一种喜爱的植物进行讨论，完成植物调查表。 反思 通过讨论植物一年四季根、茎、叶的改变，培育了同学的观看探究力量，能对老师提出的问题进行商量。