14鲜花和星星 (2).doc

14、鲜花和星星教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点：1、正确美观的书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点：通过读书展开想象，感受儿童生活的情趣和大自然的美好。教具准备：多媒体课件、鲜花和星星的图片课时安排：2课时第一课时一、导入 今天我和小朋友们一起学习一首美丽的小诗：鲜花和星星（板书课题）练习朗读课题。读好轻声：星星二、初读检查 1、看了题目就知道这是写鲜花和星星的？他们在你心目中是什么样子的？指名说说。2、教师范读课文听课文录音，请学生认真听。3、自读课文，把字音读正确。4、检查自读情况。出示生字，开火车读。去拼音读，练读轻声。指名分自然段朗读课文，相机指导生字读音。5、齐读课文。三、理解课文。 （一）细读课文第一段1、老师现在就带大家看看一年四季里开放的各种鲜花，想看吗？（课件出示鲜花）2、可是老师这里的一片草地上没有一朵鲜花，小朋友，你们愿意让你们手中的鲜花开放在这片草地上吗？请你们把这些花放到草地上来。（生上讲台贴鲜花）3、现在的草地上，鲜花“这里一朵，那里一朵”,可多了。（课件出示词语“这儿里一朵，那儿里一朵”）A谁能读好这个词语呢？（指名多位学生读词，评价）B谁能加上动作边读边表演好这个词语呢？（及时评价，你真会表演！通过你的朗读，老师仿佛能看到还有蝴蝶在花儿上面跳舞呢！）C让我们一起来表演好这个词语吧。4鲜花，这里一朵，那里一朵，一丛丛，一片片，长满了整片草地，这就叫“满地的鲜花”（课件出示词语“满地的鲜花”）A生齐答（满地的鲜花）教学生字：满；儿歌：三点数水，两个小人抢草帽A谁能读好这个词语呢？（指名多位学生读词，评价）B谁能加上动作边读边表演好这个词语呢？（及时评价，你真会表演！通过你的朗读，老师仿佛能看到那一朵朵，一丛丛，一片片的鲜花）C让我们一起来表演好这个词语吧。4、在小朋友们的朗读表演声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？（课件出示：我最喜欢夏天满地的鲜花）5、谁来读读这一句？A（指名多位学生读句，评价）最喜欢。多喜欢？教学生字：最：儿歌：一写上面日，二写大耳朵，三写又。B谁能表演好这句话？（及时评价，真喜欢你口中的鲜花）C让我们一起来喜欢这片花丛吧！齐读“我最喜欢夏天满地的鲜花”。7、夏天，到处开满了鲜花，多吗？多得 “真比天上的星星还多”。（课件出示“真比天上的星星还多”）A让我们一起来读这句话。B看看谁的表演最能够让我们大家觉得花儿比天上的星星还多。C指名多位学生表演，评价。8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（课件出示“我最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多）（自由读、指名读/评、齐读）（二）细读第二段1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！2、这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）教师相机贴：星星图3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）6、老师小的时候最喜欢做的事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。（课件出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多）。指导朗读。A谁能读好这句话呢？（指名多位学生读句，评价）B谁能加上动作边读边表演好这句话呢？（及时评价，你真棒！通过你的朗读，老师仿佛能看到满天的星星在眨着眼笑呢）C让我们一起来读好这句话吧。生齐读。7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的喜欢读给你的同桌听听吧！（同桌互读。）（课件出示“到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多）9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！（课件出示课文）齐读。10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）指名生上台表演。齐背。四、迁移练习学过了鲜花和星星，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。出示：我喜欢秋天满地菊花：这里（）那里（）真比（）我喜欢草原上遍地的牛羊，这里（）那里（）真比（）1、自由讨论。2、指名回答。3、齐读。五、学习生字。满、最、朵、晚1、出示生字卡片，巩固读音。 2、这两个字有什么特点“最、晚”都是日字旁的字，但日字旁的位置不一样，写法也不一样。3、你有什么好办法记住这两个字？学生交流。4、书空“最”的笔顺，“晚”编儿歌，太阳烧焦了小兔的尾巴。5、练习组词。6、教师范写，指导占位。7、学生练习书写，教师巡视指导。8、反馈评价。六、作业设计1、完成习字册2、背诵课文。3、仿照课文中的句式写一段话。第二课时一、复习、背诵课文。 1、齐读课文。2、指名朗读课文。3、练习背诵课文。4、加上动作背一背，二、学习生字。1、学习生字：那、真、数、颗（1）认读生字卡片，注意读准前鼻音。（2）分析字形： 满、那、数、颗是左右结构（3）你有什么好办法能记住他们？学生交流，补充，记忆。儿歌记忆：那;：左边两把刀，右边双坠耳。数：小女孩，头顶米，折文旁，右边挤。（4）口头组词。2、教师范写，学生书空，记住占位。3、学生练习书写，教师巡视指导4、反馈评价。5、抄写扩词。三、作业设计1、完成习字册。2、选一选，填一填。（1）颗 棵一（）树 一（）豆 一（）星 一（）草（2）一（）鲜花 一（）鲜花 一（）小鸟 一（）小鸟 附：板书设计14、鲜花和星星 满地 满天 这里 那里教学反思：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。良好的气氛容易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。课刚开始，我给学生看鲜花图片，学生十分激动，看星星。我说你们喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首有关鲜花和星星的诗歌。几句话就把学生引入到我创设的教学情景中，让学生有一种身临其境之感，课堂气氛轻松、愉快、活泼。有一种“课伊始，趣亦生”的味道。