人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案.doc

憧憬美好集体教学设计课题 憧憬美好集体单元第三单元学科道德与法治班级七（1）班教学目标情感态度与价值观目标培养学生的团队意识；体会集体力量来自团结；提高学生集体生活能力；增强集体观念，激发集体荣誉感。能力目标掌握美好集体需要哪些良好的氛围。知识目标了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体对个人的作用。重点共同的愿景、良好的氛围难点共同的愿景、良好的氛围学法情景探究法、小组合作法教法讲授法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频中国大阅兵学生观看 感受集体的力量激发学生兴趣。讲授新课1、 共同的愿景出示材料，设问：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师概括总结学生回答并得出结论：集体愿景的内涵。出示材料，设问：同学们的愿景是什么？你认为班级拟定共同的愿景有什么作用？得出：愿景的作用。探究与分享你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？得出：美好集体的重要性2、 良好的氛围出示材料，设问：每个同学都渴望建立一个美好的班集体。美好班集体有哪些特点？1、 探究与分享你觉得张聪所在的班级是不是一个美好的集体？你的理由是什么？美好的集体是民主的、公正的。2、 探究与分享小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。设置四个情景，结合情景回答问题：如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？你怎样看待上述同学的做法？请你猜一猜：那封信里写了些什么？你认为还可以为小梁提供哪些帮助？总结得出：美好的集体是充满关怀与友爱的。议一议：这样关爱他人，对吗？教师出示图片。得出，在集体中怎样关爱他人。3、出示材料，设问：从他们身上你看到了一种可贵的什么精神？这个故事给你什么启示？得出：美好集体是善于合作的。结合材料，议一议：你如何看待小华的行为？得出：如何看待合作。知识拓展：个人英雄主义出示方法与技能集体生活合作策略4、探究与分享结合志强与秦军的对话，设问：他们两人存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？得出：美好的集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。总结：美好集体的特征。拓展空间：根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题。学生思考并回答。学生思考并回答。学生思考并回答。学生回答学生回答学生回答学生回答小组讨论学生了解学生回答学生回答引导学生根据自己的经验总结美好集体的特征，为本课教学做铺垫。引导学生结合实际找出集体的共同愿景，及共同愿景的作用。引导学生结合实际认识美好集体的作用设置悬念引导学生理解美好的集体是民主的这一特征，培养学生为集体建言献策意识引导学生理解美好的集体是充满关怀与友爱的这一特征引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人用故事引导学生认识到合作的重要性。及如何看待合作结合例子引导学生理解同伴之间的竞争是为了彼此促进、共同提高。引导学生对比自身所在集体，从而以实际行动推动集体的完善与发展。课堂小结学生谈心得体会板书集体愿景的内涵和作用共同的愿景美好集体的重要性憧憬美好集体民主、公正关怀、友爱良好的氛围善于合作充满活力