23鲁班和橹板 (4).doc

一年级语文学科教案第八单元 课题：23.鲁班和橹板 第1教时 总第 个教案 思考与调整：教学目标：1读准生字，理解由生字组成的词语。会写“力 已 安 身 板”等五个生字。2能正确朗读课文，基本理清课文的层次，了解课文的大意。教学重点：读通课文，初步了解课文内容；学会五个生字词。教学难点：如何理清文章的层次；正确书写生字；理解词语意思。课前准备：课文挂图、生字词卡片、笔顺图示等。预判1：师：你们还认识古今中外的哪些发明家呢？ 生：爱迪生发明了留声机。预判2：师：读了课题后，你有什么疑问吗？ 生：鲁班和橹板之间有什么联系吗？ 教学程序：一、凸显导入趣味点，乐学新知：1.小朋友，我们都知道爱迪生发明了电灯、瓦特发明了蒸汽机、莱特兄弟发明了飞机。提问：你们还认识古今中外的哪些发明家呢？（学生自由举例）（出示鲁班人物像）师：图上画的这位老人名叫鲁班，是我国历史上一位伟大的发明家。他一生发明了很多东西造福人类。今天，我们就来学习一篇关于他的课文。板书课题：鲁班和橹板2.齐读课题。3.读了课题后，你有什么疑问吗？（轻轻地打开书本，自己读读这个故事吧。）二、突破自学障碍点，顺畅阅读：1小黑板出示阅读要求。要求：借助拼音，把课文读正确。 给自然段标号。 找出生字词，联系上下文试着了解意思，在不明白的地方做上记号。思考与调整：教师巡视学生的读书情况。2检查自读情况：（1）出示生字词语，检查认读情况，相机正音。橹板 吃力 等等 已经 往后 身子 向前忽然 安全 鲁班 盯着 默默 驾驶 拨水滑行 圆形 后腿（2）请学生当小老师提醒大家读音要注意的地方。如： 后鼻音等 往 盯 翘舌音身 驶 前鼻音板 身 前（3）结合学生的生活实际理解这些词语。（4）请同学分读课文,指导评议:谁的字音读得准，句子读得通顺?（5）出示长句，检查是否读通顺，提醒学生不能读破句，相机指导。有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。后来，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。三、把握文章主旋律，顺清脉络：1 分节朗读，生生评价。2 说说每个小节写了什么？3 教师总结，说说课文的大意。（这个故事就讲了历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示发明橹板的事。）四、精心设计练习题，检测完善：（一）教学生字。1重点出示下列生字：力 已 安 身 板2. 同桌同学互读互查，并在同学的书上标记不会认读的字，让学生产生一种“我要全对”的适度压力。3自己想想好办法记一记这些字形。教师在学生回答时需要注意的：（1）“力”中的横折钩要略带斜势才好看。（2）“已”的第三笔与第二笔衔接要找准位置。（3）“身”字的最后一笔是撇，而且要出头。（4）写独体字要注意笔画的舒展和重心的稳定，写合体字要注意部件的比例和位置。思考与调整：（5）给这些生字找找朋友。5教师范写或学生上黑板，学生临写。及时提醒学生的写字姿势。（教师要在第一时间掌握学生的书写情况，即时矫正或激励。）（二）学生作业：1.抄写生字。2.课外作业： 请小朋友收集有关鲁班的资料，了解鲁班发明创造的小故事。3.读熟课文。五、板书设计：教后记：一年级语文学科教案第八单元 课题：23.鲁班和橹板 第2教时 总第 个教案 思考与调整：教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。2学会“往、忽、前、等”四个生字，理解生词的意思。3抓住关键词语，通过细心朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学重点：学会生字，理解生词。教学难点：流利地朗读课文。课前准备：课文挂图、生字词卡片。预判1：师：老梢公可能会想些什么？ 生：嗨，这样撑船真是太吃力了。预判2：师：你从“盯着”和“默默的”这两个词语中读到了什么？生：可体会出鲁班的专心观察。生：可体会出鲁班的认真思考。教学程序：一、复习导入：1.出示生字词，开说车读。2.鲁班发明了什么？二、品读感悟：1导入：现在，让我们随着时间老人一起来到春秋时代的鲁国吧！2阅读感悟第一自然段（1）提示任务：这个故事的起因是什么？（2）自主阅读第一自然段。指名读。（朗读时可抓住“累得满头大汗”，想象老梢公撑船的情景）（3）展示交流。体验老梢公的内心：他可能会想些什么？会说些什么呢？（指导模仿老梢公说话：嗨，这样撑船真是太吃力了。）（4）谁再来读读看，把老梢公累得满头大汗都读出来。思考与调整：（5）如果你就是鲁班，此时你会想些什么呢？3齐读第二自然段（1） 小黑板出示句子：鲁班上岸后，想：有什么办法能让人们驾驶起来感到省力呢？（2） 比较读，体会不同点。你从“盯着”和“默默的”这两个词语中读到了什么？（由此可体会出鲁班的专心观察和认真思考。）（3）自读这一段，边读边想象鲁班冥思苦想的样子。4学习第三自然段出示教学挂图（1） 提示任务：鲁班是怎样发明橹板的呢？请小朋友带着这个问题边看图边读，可以边读读边动手做做。（2） 展示交流。（指导学生说完整话）（3） 你看到过鸭子游泳吗？是怎么游的？你能来学一学小鸭子欢快的游泳吗？（指名上台表演）5提示任务：这时候鲁班也看到了鸭子游泳，他想到了什么？请小朋友自己把第四自然段读读看，数一数这里有几句话。（1） 指名三个小朋友每人读一句，其余小朋友听一听，这几句话中你最喜欢哪一个词或者哪一句话，为什么？（2） 展示交流自己的感悟。（从“眼前一亮”我们可以体会到这时鲁班肯定想到了好办法了。）（第二句话告诉我们鲁班是从鸭子身上得到的启示）（从第三句话中我们可以看出老梢公刚才还累得满头大汗，现在已经是轻轻松松的了）你能用“不光也”说一句话吗？（3） 再仔细读读第二句话，画出表示鲁班动作的词语，你能从这儿体会到什么？（鲁班的聪明、能干）（4）此时的老梢公他想对鲁班说些什么呢？你还能用“又又”来说一说。（5）如果请你来当一回鲁班，你准备怎样让梢公省力一些呢？6因为鲁班发明的这种东西很有用，所以人们就把它叫做“橹板”，由此看出人们对鲁班的怀念和尊敬。思考与调整：7齐读第五自然段。三、检测完善：1 学了课文，你觉得要向鲁班学习什么？小组讨论，全班交流。（引导学生从鲁班的爱观察、善联想、能创造等方面交流）2拓展延伸：练习说话鲁班从（ ）得到启示，发明了（ ）。我还知道人们从（ ）得到启示，发明了（ ）。我还想从（ ）得到启示，发明（ ）。3复习儿歌人有两个宝。4.学习生字。（1）认读“往、忽、前、等”。（2）说说你有什么好办法记这几个生字？交流。给这些生字找朋友。（3）师范写，生描红、临写。5.作业。（1）抄写生字。（2）完成补充习题。（3）到公园坐一坐有橹板的游船。（4）把下面这段话补充完整。 过去，农民割麦子用 ，常常累得 。现在农民割麦子用 ，干起活来 。四、板书设计：教后记：