单元反思4 (2).doc

1、切实加强基础知识教学。本单元乘法的意义、乘法口诀等都是重要的重要的知识，必须切实教好学好。在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择相同加数的等式引出乘法。把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。这样，使概念教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生体会乘法的意义，又可以增强学生学习数学的兴趣。2、组织好练习，使学生熟记26的乘法口诀。熟练口算表内乘法，是学生应具备的最基本的计算能力。要达到这个目标，除了借助直观的教学手段和实践活动，让学生理解乘法乘法口诀外，还有计划地组织练习，使学生熟记乘法口诀。练习，是学生熟记乘法口诀的基本途径，选择好的练习形式，激发学生的练习兴趣，同时使每个学生都有较多的练习机会。例如，利用教材提供的资源，组织“对口令”、“找朋友”、“夺红旗”等熟记乘法口诀的游戏活动，激发学生的参与兴趣。3、认真抓好“用数学”的教学。教学中充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情景，组织用数学知识解决问题的活动，比如教学第59页例6，先展现大象运木料图，用生动的语言表述大象运木料的故事，吸引学生看图搜素大象运木料的信息，并让学生自主提出数学问题。对于提出的需要用新知识解决的问题，师生共同探讨解决问题的方法，引导学生动脑探索。让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，以有效的培养学生解决简单实际问题的嫩了。教学中，我注意紧密联系学生身边的实例，让嘘声提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，逐步增强学好数学的内聚力。同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。