谈网略信息教学中的必然性.doc

谈网略信息教学的必然性关键词：网络信息教学问题探究摘要：我国小学传统的“粉笔加黑板”式课堂教学，以教师为中心，忽视了学生的主体地位。这种“灌输式”的教学己经不能适应素质教育对人才培养的要求。培养学生运用准确的现代信息技术挖掘潜在自学能力，单靠传统教学方式是无法满足现代学生各学科学习的需求。现代信息技术在各学科教学中的运用，能很好地解决这一素质教育难题。它以声情并茂的影音材料辅助学生理解教学内容，创设丰富的学习情境，借助互联网为学生提供丰富的网学习资源，从而弥补传统教学的局限于课堂，局限于课本的缺陷，能够为学生各学科教育开辟一个新天地。 信息技术与课程整合是现代教育教学改革的必然走向。在建构主义等理论指导下，信息技术为小学各学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。利用信息技术的方法手段能极大地激发学生的学习动机，培养学生的创新精神和实践能力。教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力，使教学内容得以更高效、更深刻地内化为学生自主学习的素养。 五年以前网略信息教学对于大多数农村中小学来说是可望而不可及的事情，最近在各级政府的关怀下，在教育部门领导大力协调支持下，网略信息教学已走进农村中小学课堂，对于我们农村中小学老师来说是值得庆幸的事。那么教师该怎样关注网略信息教学中存在的问题呢？我认为有以下几点：一、网络信息教学的发展是历史的必然1.“网络教学是指基于网络环境下的教学，是以计算机为工具利用多媒体技术和网络技术以及其他现代教育技术手段进行教学活动的一种崭新的教学形式与方法，是指教室扩展到局域网(校园网)乃至互联网上，使教学资源在全校乃至全国、全球范围内共享的教学，是将计算机网络技术应用到教学之中的具体体现。”（网络教育应用网络课程的教学设计西华师范大学学报）2.开展网络信息教学是学校教育面临信息时代的必然选择，网络教学是信息时代的产物，我们对网络教学的研讨也必须了解信息时代的特点：(1)“知识膨胀”、信息量大；(2)知识更新速度快；(3)人才竞争激烈。所以对教育除了有人才素质结构的要求以外，还要求其内容科学、方法优化，使学习者可以优质、高效地接受教育。因为计算机和网络，我们步入信息社会，同时，计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。3.网络信息教学的意义主要是推进了开放式和协作学习式的教学新方式，真正突出了以学生为主体，它是一种高效率的教学。（1）“网络信息教学是一种跨地域、超越时空的教学。网络教学由于覆盖面广，可以实现更大范围的信息资源共享，使人类第一次实现了世界范围内学习的自由，发达国家名牌学校与发展中国家一般学校的距离在缩短，学生接受教育和公平教育的机会增多，它突破了以教室为中心形成的“同一时间和地点内教与学”时空的限制，构建了无围墙无时空的“虚拟教室”和“虚拟学校”，学习不再是接受某一学校，某种单一方式的教学，而是可以接受多种形式的教学。”（我国网络教育应用现状分析与发展对策 - 教育技术导刊 - 李鸿科 雷体南）（2）网络信息教学是一种真正突出学生主体的教学。它改变了教师的教学方式与学生的学习方式，教学焦点从教师逐渐转移到学生，实现真正意义上的“交互学习”和“发现学习”，教学过程中，教学重点不是教师怎样讲，而是学生怎样学习。（3）网络信息教育是一种以信息为基础的教学，是信息时代最为有效的全民教育和终身教育方式。它将通过已有的和不断完善的功能，把人类积累起来的基本知识最有效地转化到下一代个体的认知结构中，在有限的学习期间使个体认知水平达到社会要求的水平。而且有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析加工的能力，终身受益。二、教学媒体及教学环境需要满足的基本要求教学媒体是储存和传递教学信息的工具。它一般分为两类，一类是传统教学媒体，包括教科书、标本、模型、黑板、图表等，另一类是现代教学媒体，又叫电子技术媒体，包括幻灯、投影、录音电影、电视、计算机以及多媒体网络等。1.对教学媒体的选择和使用时，要满足以下原则：(1)是最小代价原则。即一方面媒体在内容上能否满足教与学的需要，能否有利于提高教学效率，另一方面设计和制作媒体所花费的代价是否小，用来是否方便。(2)是共同经验原则。即设计和选择的教学媒体所传输的知识经验，同学生已有的有若干共同的地方，以利于学生理解、掌握。(3)是抽象层次原则。即教学媒体所提供的信息的具体和抽象程度，根据学生的实际状况，分为不同等级、层次。(4)是多重刺激原则。即从不同角度、侧面去表现事物的本质特性，用不同的形式，在不同的时间、地点、条件下多次重复表现同一内容。2.对教学环境的基本要求是： (1)满足激励功能。即教学环境可以有效地激励学生的学习动机、提高学生学习的积极性。(2)满足益智功能。教学环境可以不断地促进学生智力的发展，提高他们的智力活动水平。”(3)满足健体功能。教学环境要有效地促进学生身体的正常发育，不断提高身体素质和健康水平。(4)满足陶冶功能。教学环境可以陶冶学生的情操、净化他们的心灵、使其养成高尚的道德品质和行为习惯。(5)满足推动功能。教学环境能有效地提高教学效率，对教学活动的顺利进行起到积极的推动作用。三、网络信息教学具有鲜明的优势1.教师劳动的创造性。多媒体网络教学，能使教师获得创造的自由，体验到创造的乐趣，增强职业的自豪感和价值感。因为，应用多媒体网络技术，教师的备课是真正实现教学设计和教学创作，它需要教师对知识的再加工，融进自己的个性、思想、理念和方法，最大限度地体现教师一切本领，可以将抽象深奥的知识点通过多种技术，生动形象地呈现在学生面前，便于学生掌握。这样经过精心备课的教学，不仅使学生乐于学习，受益无穷，而且有利于教师的成长与进步，更好地扮演自己的角色，履行自己的职责。如教师课件制作、生动名师课堂视频学习、在线于名师学术交流等。2.教学过程的合作性。对教师来说，网络教学打破了传统教学中教师劳动的个体性和封闭性，使教师利用现代化技术建立更为有效的合作关系，从而实现经验、智慧的共享，获得更广泛、更有力的教学支持。对教师来说，教学不只是一个认知过程，而且是一个交往过程。交往意味着师生之间要建立起一种平等、协商、对话的关系。多媒体网络教学改变了传统教学中师生之间的关系，也改变了师生现有的角色地位，让二者建立起同学或共学的关系，对教育资源拥有平等的获取权。如学生利用实物展示台展示作品、利用多媒体软件设计各类作品、利用电脑展示学习思路交流思想等。3.“教学组织形式多样性。网络教学突破了班级授课制这种单一的教学组织形式，使个别化学习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存，大大提高了教学质量和教学效益。”(P2P计算及其网络教育应用展望 - 中国教育信息化 - 王凤蕊,王文宏,程桂芳)四、网络信息教学应发挥其最大效益，还要趋利避害，关注相关问题1网络信息教学如何实现班级授课制的优点。2网络信息教学的虚拟现实特征如何适应基础教育阶段学生身心发展的特点。3教师素质与能力的适应以及接受和实施网络教学的意识培育。 4教学内容的设计与制作。网络教学应用，重要的是教学设计，缺乏科学合理实用的教学设计，就会有教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。5注重开发网络功能，为网络教学开展提供技术保障。目前，网上成体系的质量高的教学资源比较匮乏，严重影响了网络教学的开展。学校要把丰富网工资源作为目前网络教学的中心工作来抓。6采取多种途径丰富网上教学资源。网络建成以后，我们只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。一些学校校园网建成以后，仅仅是作为文件传输的工具，网络运行效益低，这不仅是巨大的浪费，更给网络教学的开展带来了技术上的障碍。甚至有的学校不让教师和学生充分的利用，怕用坏了我们相信随着我国教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学会越来越满足教学的需要而将会成为一种主流的教学方式。网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学；但与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优长，应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求，适合21世纪需要的新型人才。虽然现如今有些农村小学仍然已传统教学方式教育学生，但是时代的步伐要求我们老师应跟上网略信息教学的足迹。 参考文献 :一四川省教育科学研究所编写的 信息技术教材（下册） 四川人民出版社出版的（2）第三章第四节 信息在计算机中的表示（3）因特网上的信息交流。二网络教育应用网络课程的教学设计 - 西华师范大学学报：自然科学版 陈仕品 谌家军。三P2P计算及其网络教育应用展望 - 中国教育信息化 - 王凤蕊,王文宏,程桂芳。四我国网络教育应用现状分析与发展对策 - 教育技术导刊 - 李鸿科 雷体南。作者简介：姓名:李宝峰 张芳 单位 : 枣庄市山亭区冯卯镇明德谢谢小学。 E-mail:libaofeng12366163.com 。 联系电话：13561133884。