快乐中学习学习中成长（喻红）.doc

快乐中学习，学习中成长 市技能大赛手工做账项目培训案例 渝中高级职业学校 喻 红案例：手工实作室里，有四位同学正在埋头苦干，一会儿在填凭证，一会儿在登日记账和丁字形账户，一会儿在填制试算平衡表等，一坐就是两个半小时，有老师和同学从门前经过，她们都视而不见，下课铃响了，过道上同学们的喧闹声，也丝毫不会影响她们，仍然聚精会神地做着，达到了忘我的境界。原来，她们是在进行市技能大赛手工做账项目的赛前综合实训。每天做着这枯燥的核算工作，她们毫无怨言，欣然接受。因为她们觉得当一道道复杂经济业务迎刃而解时，从学习中找到了快乐，从学习中找到了自信，从学习中成长。背景： 在“普通教育看高考，职业教育看技能大赛”召唤下，全市已开展了六届技能大赛，我有幸连续五年参加了市技能大赛手工做账项目的培训工作，见证了学生从“快乐中学习，学习中成长”的蜕变过程。培训过程：培训过程是漫长而艰辛的，主要做了以下工作：1、师生共同树立事在人为，势在必得的信心和决心，“志当存高远”。2、与学生一起共同探讨、熟记参赛规则，使整个培训工作按规则进行，避免走弯路。3、制定培训大纲，做到有的放矢。培训分四步走：第一步，以基础会计上岗证教材为蓝本，从资金筹集、生产准备、生产过程、销售过程、利润的形成与分配、财产清查进行板块教学。因学生对这种模式教为熟悉，从简单入手，使学生容易接受，增强其培训的信心。第二步，按照参赛规则，案例示范日记账、三栏式、数量金额式明细账、试算平衡表、资产负债表、利润表如何填制。第三步，以初级会计实务为蓝本，进行分阶段训练。第四步，进行强化训练，模拟竞赛题型，进行综合测试。4、加强学生心理“按摩”，适时施教。学生始终认为自己很差，参加市级竞赛只是去捧个场，看个热闹，缺乏自信。我就鼓励她们，这个项目的竞赛是我们学校的强项，以前的学生跟你们水平相当，她们能拿奖，你们通过努力也能拿奖。关键是态度和行动。培训久了，由于手工做账时间长且枯燥，学生有厌学和怠慢情绪，还要及时进行心理“按摩”，适时施教。5、放下教师的架子，充分发挥学生的主观能动性。在培训中，不能以自己是老师而高高在上，应放下架子，多与学生亲近与沟通。我经常跟她们说，我好几年都未教财务会计，很多知识都淡忘了，我们是一起共同学习，共同提高。你们年轻些，肯定比我学得更好。还时不时的故作姿态，这道题我不会做，你们看怎么办？学生还经常“嘲笑”我，你都做不来，还喊我们做。但她们私下就开始查找资料，相互讨论，把一道道难题迎刃而解。其实这是我的激将法，目的在于充分发挥学生的主观能动性，训练学生自主学习的能力。通过讨论做出的题，学生的记忆特别深刻。6、注重竞争意识的训练，营造轻松、快乐的学习氛围。 在培训初期，由于业务比较简单，头天培训的内容，第二天都要求默写，并做好记录，相互比较，共同提高。培训后期，综合测试当场批改，看哪位学生得分最高，哪位得分最低。得分高的，及时表扬。得分低的，及时鼓励。不能严厉的批评，以免挫伤学生的学习积极性。有时在培训过程中，做一些小游戏，师生之间说一些俏皮话，让学生在快乐中学习，学习中成长。培训后记：1、应加强基本业务的培训，不需拔高，以免学生产生畏难情绪；2、加强心理训练，平时做题不慌，一到竞赛场地就开始慌，影响了思绪。3、建议区里可以组织三个参赛学校，每个学校承担一次竞赛，自行出题，竞赛结果不需排名次，只是让学生多适应竞技赛场，避免市竞赛时因慌张而降低了做题效率。 总之，通过培训、竞赛，师生的专业知识都得到了提高，享受了教学相长的乐趣.。