一百条裙子第一稿 (2).doc

一百条裙子阅读指导课教学设计教学目标：1.学会品词析句，联系上下文、联系自己的生活实践提高读书的能力。2.通过一百条裙子的阅读交流，懂得既不要伤害别人的心灵，也要学会谦逊，学会宽容；要树立起对美好愿望的向往，并对向往多一份坚持。3.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。教学过程：一、课前谈话1. 最近一个月，我们一起读了美国著名文学作家埃莉诺.埃斯特斯的一百条裙子，这是一部国际获奖小说，非常值得我们细细品读。（随机采访：故事感动你了吗？有收获吗？读了几遍？是的，好书不厌百回读。我想，每一次的阅读都会让我们有不同的感触，不同的收获。）今天这节课，就让我们畅所欲言，踊跃展示自己的阅读所得，我们一起走近那高高挂在旺达心中的一百条与众不同、美丽至极的裙子。一、 阅读检测感受旺达的孤独、被漠视。刚才，大家都说读了好几遍，我想考考你们，准备好了吗？1.旺达的全名叫什么？(旺达.佩特罗斯基) PPTA是的，他是一个波兰小女孩，他的名字不像十三班里其他孩子的名字那样朗朗上口，相信你能读好他（指名三个孩子读）评价：有点味道、声音很响亮B这样的名字，十三班的孩子都觉得（奇怪）PPT2.旺达的家住在哪里？（在靠近波金斯山顶的地方）A你能介绍得更详细些？评价：你能前后文结合着读、思考，很会读书！B这样的家用个词形容。（贫穷）PPT3.最后一个问题，旺达的座位在教室的哪里？A对于这个特殊的座位你有什么想说的？（特殊）PPT小结：你们都很会读书，都能读到文字背后的内容。聊到这儿，孩子们，就这样一个名字奇怪、家庭贫穷、作为特殊的女孩，留给了你怎样的印象？（孤独、被漠视、卑微、被冷落。结合回答板书：孤独、被漠视）二、阅读与交流 过渡：就这样一个默默无闻甚至有些卑微的女孩，也不甘心被冷落被漠视在人群和友谊之外，就在金秋十月那个晴朗的日子里，他禁不住凑近那群漠视他的女孩。 （一）感受旺达的心存美好 1. 出示学程单1： （1）自由读读P26-29中旺达和其他女孩关于“一百条裙子”的对话，边读边揣摩人物的心理。（2）小组合作，有感情地朗读（3）时间5分钟。2.小组展示过渡：一百条裙子的游戏就这么开始了，让人猝不及防。更过分的是，她们每天都要问上一遍，从裙子到帽子、写字。随之而来的是一阵阵尖叫和嘲笑。3.如果你每天都被别人嘲笑、被别人捉弄，你会怎么样？4.出示句子：旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着5.远方什么？（答案预设：她的梦想、有愿望，也许挂着一百条裙子。）6.旺达没有低头，没有愤怒，也没有哭泣。她只是静静地望着远方。你觉得是什么让旺达并不把别人的嘲笑放在心上？（答案预设：她心里有对美的向往，所以不在意别人的嘲笑。）（二）感受旺达对梦想的追寻过渡：是的，文中的旺达无论白天受到怎样的嘲笑、伤害，她都没有停止过对自己梦想的追求！她一直都在默默地，用心地描绘着藏在心中的那“一百条裙子”。愿意闭上眼睛，我们一起来感受旺达追寻梦想的历程。1.师描述：又是傍晚，波金斯山上一片寂静，只有风吹过的声音。月光撒进屋内，撒在桌前一个女孩的身上。这个女孩是谁？请说说你看到的旺达。2.提示：她是站着还是坐着，她是含着眼泪还是带着微笑？是快速画一挥而就还是慢慢描绘。3.指名交流 过渡：怀着对美的向往，对理想的坚持，旺达凭着自己的才情和努力，终于画出了那么漂亮的一百条裙子！每一条都画得美丽和杰出。找出直接描写一百条裙子的句子读、交流。（出示）这是直接描写一百条裙子的，文章还有间接描写的，找出来读读。有时为了表现一个人的特点，既可以直接描写，也可以侧面烘托。3这是一百条怎样的裙子啊？欣赏裙子画面，完成写话练习。师示范：真是一百条裙子啊，在春天穿着，去山坡上寻找第一朵开放的蒲公英；在秋天穿着，到小河边去采集飘落的一片片黄叶；在雨中穿着，将粉红的小伞也转成一朵美丽的小花出示学程单2：1.欣赏裙子画面，发挥想象，完成写话练习。2.时间：4分钟真是一百条裙子啊， 全班交流。总结：透过这一百条华美至极的裙子，让我们看到了旺达对美的追求和对理想的坚持。著名儿童文学作家梅子涵是这样评价她的：（出示）一个以这样的方式和水准画出了自己愿望的人，她的愿望还有可能不会实现吗？过渡：这一百条裙子就这样挂在了旺达的心中，挂在了十三班的教室里，挂在了佩琪和一群女孩的赞叹和无限的自责里。他们多么想旺达能够回来，就在圣诞节这一天，他们收到了旺达的来信。（三）感受旺达的善良、宽容出示旺达的信，自由朗读。1.这封信给我们太多的意外，结合有关语句交流读了信以后的感受。（评：老师觉得一个人当她的内心有一个美好世界的时候，他会对一切充满感激和爱的，她会原谅一切嘲笑他的人；多善良的女孩啊，她真诚地对待每一个人，宽容别人对她的每一次伤害人的；有一颗善良谦逊的、宽容的心的人，也会永远被人记住和怀念的。）板书：宽容、善良。4.带着旺达的那份真情，指名读旺达的信。三、阅读小结 女孩子们，你们想拥有一百条裙子吗？男孩子们，你们觉得这一百条裙子仅仅是“一百条裙子”吗？完成填空，结合板书总结。拥有“一百条裙子”，意味着拥有 意味着拥有 旺达用这种独特的方式留在了佩琪和玛蒂埃的心中，也以这样特殊的方式留在了我们的心中。让我们合上书，对自己说些什么？同学们，一百条裙子的故事就聊到这里，但愿每一条裙子都挂在我们心中，荡漾起我们心中的爱和美丽的梦想。下节课，我们继续走近另外两个女孩。四、布置作业：友情秘密行动：准备一张心形卡，给曾经被你冷落、嘲笑的朋友写几句道歉的话，悄悄地夹在他的书里。板书： 一百条裙子孤独 心存美好 坚强被漠视 追寻梦想 善良被嘲笑 宽容