小数点移动引起小数大小变化教学设计.doc

课题：小数点移动引起小数大小的变化石嘴山市第十六小学 王静教学目标：. 使学生理解、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，培养学生抽象概括能力。. 自主探索小数点移动引起小数变化的规律。. 使学生用联系变化的观点认识事物，并且培养学生认真思考的学习习惯。教学重、难点：归纳并掌握小数点位置移动引起小数变化的规律。教学准备：课件、讨论题卡、数字卡、钮扣教学过程：一、谈话激趣，引出课题.谈话：同学们，我们学习了许多小数的知识，在小数中小数点虽小但它的作用可不小，现在小数点又来到我们的课堂上和我们一起继续学习了，请看.课件演示：小数点在三个数字间搬家。.猜想：小数点搬家的时候，数的大小有什么样的变化呢？.引出课题：同样的几个数字，同样的排列顺序，小数点的位置不同，数的大小就会发生变化，这说明小数点的位置和数的大小关系非常大。今天我们就来探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。.板书课题：小数点移动引起小数大小变化二、情境创设，发现变化.课件出示（山羊快餐店）快餐店的广告牌上每份快餐的价格是6.00元，一连几天过去一个客人也没有，山羊正发愁小数点一看，不行，我得搬搬家，于是它轻轻向左一跳，快餐的价格变成0.60元，这时陆续有客人来吃饭了，小数点很高兴，就又向左跳了一位，快餐的价格变成0.06元，这下不得了，来就餐的客人把快餐店的门都要挤破了。. 交流发现同学们从故事中了解到了哪些数学信息？3、 探索讨论，发现规律通过刚才的观察我们发现了小数点在搬家时所发生的一些变化。搬家我们在数学上叫做移动。当小数点移动了，实际的价格就变了，这些变化中，到底有什么规律呢？1. 小数点左移引起小数大小变化规律出示自学提示，小组合作独立思考，总结规律小组合作说说自己的理解，总结规律小数点移动记录表原价6.00（元）小数点是怎样移动的与原价比较有什么变化第一次第二次小组交流，集体汇报缩小到原来的缩小到原来的缩小到原来的小结：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的；小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的；小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的；考考你. 小数点向右移引起小数大小变化规律由于小数点的搬家，快餐店客人很多，可是月底一结算，山羊伯伯更发愁了，这是怎么回事呢？（亏本了）小数点知道闯祸了，赶紧往右搬。（课件出示）组内自学，完成自学问题小数点向右搬家，快餐价格又发生了怎样的变化？请同学们结合快餐的价格的变化想想小数点向右移动，数大小的变化规律集体交流，总结规律课件出示：小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍；小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍；小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的1000倍.儿歌加强记忆. 合理定价4、 动手实践，运用规律根据要求摆一摆（用5180四张数字卡片和小钮扣）把518缩小到原来的再把51.8缩小到原来的（强调小数前面位数不够要补）接着把0.518扩大到这个数的10倍。（强调小数点向右移，最前面多余的0要去掉）最后把5.18扩大到这个数的1000倍。（强调小数点向右移，后面数位不够要补0）5、 巩固练习，升华提高课件出示6、 拓展延伸，课堂总结. 体会小数点的重要性. 总结：这节课你学会了什么？小数点搬家有什么规律？如果你是小数点，你想对大家说什么？