第3单元4课时.doc

课堂教学设计 课题: Unit 3 Look at me 授课时数 ： 日期：第三周 授课人：王秀 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。学习者特征分析析 大多数学生已经会用一点简单英语向老师和同学问好，应该尽可能的激发学生对英语学习的兴趣，以学生已有的知识和经验为切入点，组织形式多样的活动，创设更贴近他们生活的情景，带给他们学习英语的乐趣。 教学目标能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。课时第4课时教学重点 学习 Lets talk部分对话。 教学难点表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语Very well, thanks. 的发音不易到位，教学策略要适当提示；在不同情景中准确运用各种打招用语及问候语语音语调自然。教学过程修补内容第一版块：导入新课1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.Whats your name? My names .Im .How are you?T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Im fine, thank you.第二版块：出示目标1.能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2.在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。第三版块：自学指导，合作探究：（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）第四版块 展示交流，点拨提升1.播放 B 部分Lets talk，让学生了解对话内容。2.学生听B 部分Lets talk跟读对话。3.学生戴上人物头饰，给对话人物配音。4.让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。第五版块：达标测评，巩固反馈 ：（1）让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan,John, Bai Ling 的图片。全体学生进行Lets play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Lets talk 部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动第六版块：板书设计Unit Three Look at meHow are you? Fine, thank you.黑板上贴有表问候的图片。 Im fine. Thank you. Very well, thanks.第七版块:作业布置 (1)教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（2）教师将准备好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom的图片。让学生表演 Lets play 部分的对话。（3）小教后反思