语文人教版七年级下册《狼》效果分析.docx

狼教学效果分析本次教学效果，我将从来哪个方面来分析，具体如下：一、学生听课情况文言文的学习中，文言词汇的积累是不能规避的一项语文知识的 学习。在授课之前，我制订了预习清单作为学生预习支架，课上，我 在学生初读文本时，根据学生的朗读实际，随后的重点字词的朗读及 句读的掌握中，都是认真听，了解学生错读、误读的字词，读完后立 即更正。在情节复述环节，学生表现都很出色，因为文章故事性很强， 他们可以通过狼的本性“狡猾”、“狡诈”以及初读文章后对文章的 理解等来推断文章的所表达的意思、主题。学生的学习积极性很高， 课堂表现很活跃，也取得了很好的教学成果。总之，这篇课文，在“文” 即文本理解这一方面取得了不错的效果。二、对我自己而言也有收获，在流程设计中，我力求走出学习文言文的既定模式，首先，我把本文分成了几个画面，通过图片的形 式把这个故事讲给学生，你是如何根据狗的状态判断这一幅画在前一 幅画之后？学生的回答是：一只狼像狗一样坐着，一只狼走开了。我 便会紧接着追问：像狗一样坐着，用简洁的文言来说是什么？学生答： 犬坐。于是我趁势说：哦，犬坐，便是像狗一样坐着，而不是狗坐着， 所以其一犬坐于前，是不应该读作“其一犬坐于前”的，应该是“其 一犬坐于前（和学生一起回答）”当然，虽然设计这一环节是为学 生理解文意服务的，但这并不代表本课的文言词汇的学习到此就告 终。总之，”教学设计要服务于学生”、一切教学活动以学生为中心 是这堂课于我的最大收获。