【工作总结】20XX年小学德育工作总结[1]_1.docx

第 1 页 20XX 年小学德育工作总结1 特征码 WjzLtOcQhCNphqVEQuRg 本学期为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业 化，切实加强班主任队伍建设特别是年轻的班主任和青年教师 的培养，通过班主任专业化岗位大练兵活动，使广大班主任教 师树立正确的教育观，进一步提升我校班主任基本理论素养和 运用先进教育理论，开展研究和教育学生的能力，提高德育工 作的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。在此做一下总结： 一、建立立体化的培训机制 为构建系统、科学的培训体系，促进班主任专业化的可持 续发展，采取了以下几种做法： 1、自我培训：自我培训是班主任专业化发展中的重中之重。 首先，针对我校 12 名班主任教师素质参差不齐的现状，学 校进行一次班主任队伍现状调查分析。并组织教师积极参加区 班主任岗位任职资格的培训和班主任博客，指导班主任剖析自 己，既明确自身优势，又要找到不足，要求班主任根据个人的 实际情况制定出短期、中期、长期的自我发展计划，引导他们 为完成不同阶段的目标而努力。通过此种做法让班主任感受到 第 2 页 成长的历程，体验到实现不同目标后成功的喜悦。 其次，在工作中学习。在学习中提高班主任专业化水平的 基本理念。为此，在开展新老班主任结对子，为班主任教师建 立成长记录袋等活动。组织班主任向身边的优秀班主任学习， 学习他们无私的奉献精神，学习他们不断钻研的进取精神，学 习他们科学管理、艺术育人的探索精神。要求班主任教师在学 习的过程中大胆尝试，不断回顾、反思、总结。每学期我们要 求班主任教师针对自己的工作至少写出两篇案例分析，一篇教 育随笔、一篇成功的班主任经验论文。在“学习-实践-反思- 总结-升华“这样自我培训的模式运作过程中，我们感受到此种 做法对班主任专业化素质的提高是行之有效的。 2、校本培训：专业化发展是一个专业水平不断强化，不断 提升的过程，这一过程是外部推动力和内驱力共同作用的结果。 为此，我们根据学校班主任队伍的实际情况，制定出符合学校 自己特点的班主任培训计划，并在三个方面对班主任进行培训。 （1）岗前培训：既学年初对新任职的班主任进行一次集中 培训学习。培训的主要内容有有关的政策法规，中小学教师职 业道德规范，班级管理的专业知识及基本技能，班务工作等。 通过岗前培训，目的使班主任在上岗前就对班主任工作有所了 解掌握，避免工作中的盲目性，使他们在工作中少走弯路。在 培训方式上采取“集中辅导-经验介绍-参观学习-岗位练功“ 第 3 页 的培训模式。组织教师学习小学德育纲要 、 小学生守则 、 小学生日常行为规范 、 加强和改进未成年人思想道德建设 实施纲要及小学班主任工作条例。请优秀班主任做经验介绍。 组织教师观摩优秀主题班（队）会、活动课、晨会等活动，然 后再以班主任实际工作中经常遇到的有关条例、日常开展的有 关工作进行岗位练功活动。通过以上内容的培训，加强对年轻 班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，帮助 新班主任尽快成熟起来，为他们走上班主任工作岗位奠定了良 好的基础。抓好新班主任培训工作。 （2）岗位培训：我校每周召开一次班主任例会，组织班主 任教师集体学习，研讨班主任工作。每月对班主任工作做一次 总结，指出优点，提出不足，指明下一步工作方向。每学期召 开一次班主任经验交流会。通过互相交流，互相探讨，彼此取 长补短。另外，每学期至少开展两项班主任练功的评比活动， 如：主题班（队）会、班级文化建设等。从实际出发，理论联 系实际，确保班主任教师在培训后能够学以致用，专业素质能 力水平有所提高。通过此种做法的运作，我们感受到我校的班 主任队伍的专业化素质呈现出了可喜的变化。 首先，新型的育人理念逐渐形成。通过培训在班主任中形 成了“以人为本“的教育观，“人才多样，人人成才“的人才观， 全面发展的教育质量观，为学生终生发展和幸福奠定基础的教 育价值观，“以学生发展为核心“的教育评价观。同时班主任教 第 4 页 师在管理过程中呈现出了两个转变，其一是从“保姆型“向“导师 型“转变。其二是从“威严型“向“民主型“转变。 3、集中培训：听讲座、心理辅导、自由论坛、成果展示、 个案分析，特色班级经验交流等，如何开好家长会专题、观摩 活动等。旨在帮助班主任解决工作中的实际问题，为班主任教 师搭建起相互学习、相互交流的平台，从而促使一些新知识、 新经验得到交流。 二、创新方法，注重实效，形成特色。 在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的进程中 寻找最佳切入点。通过不断的尝试，回顾，反思，我们真切地 感受到以下几种方法是行之有效的。 典型引路，发挥榜样的导向作用。在德育工作中，注重发 现典型，培养典型，树立典型，推广典型。在工作中学习各校 优秀教师先进的事迹及经验，并对照自己工作不断的自省，找 出自身的不足。其次 次，发现和树立身边的典型。通过学习身边榜样的事迹，老师 们的敬业精神增强了，不断钻研刻苦学习的风气浓了。 通过培训，不仅树立优秀班集体作为典型，而且增进了班 第 5 页 级之间的交流、学习，发挥其榜样及辐射的作用，以点带面切 实提高班主任班级管理水平。班主任们的责任意识、进取意识 和奉献意识，并呈现出一大批善于思考研究型的班主任教师， 开创了我校班主任工作的新局面。 三、提高了思想认识，增强了从事班主任工作的责任感、 使命感 通过网络博客的学习，真切感受到了班主任工作所承载的 使命，而且对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任 务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一 了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。 是学生健康成长的守护者。是学生、班级群体组织的领导者， 是保证教育事业持续健康发展不可缺少的重要力量。 总之，在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的过 程中，我们深刻感受到由于班主任专业素质的提高，推动了我 校德育工作的蓬勃发展。在加强班主任队伍建设、促进班主任 专业化发展道路上，我们还将一如既往、不断探索、不断追求、 不断突破。