高考政治复习技巧.docx

高考政治复习技巧高考政治复习技巧之摸准考点“要害”政治复习冲刺阶段，考生要按考点一主干知识-能力要求一经典试题的顺序，把每个考点再过一遍，对考什么、怎么考做到胸有成竹。每个知识点的“关键词”是考试出题的切入点，更是得分点所在，对每个考点可采用分析“关键词”的方法复习，可对教材理解更透。近年高考设问从微观切入的趋势明显，平时复习应加以整理，尤其是一些易忽略的地方，如：关于公司、资源配置的知识。把复习时积累下的错题再看一遍，尤其是选择题中的计算类、因果类知识，考生易出错，要找出自己的思维盲点和误区，反思错误原因，重温试题所考查的知识点。高考政治复习技巧之归纳知识点将政治知识点系统分类，各个击破。经济生活综合性要求突出，和时政结合紧密，答案开放性强，应先按生产四个环节、三大行为主体把知识整理成体系 ; 再积累国家重大方针政策的一些新观点、新提法，如：“调结构、转方式”等，这很可能就是答案要点。政治生活答案要求相对较死，也和时政结合紧密。应先按国家、公民、政府、党的角度，从为什么、怎么办的思路把知识点理清 ; 再重点关注关于民主政治发展的知识和时政，如：“三公”、城乡首次按相同比例选举人大（微博 ）代表等。文化生活教材内容较新、知识点较碎、和哲学结合较多。高考政治复习技巧之自我对擂学生做文综题时应按高考要求完成，在规定的时间、答题区域内高标准地完成。平时像高考一样对待，真正到高考时才不会慌张。考生应着重训 练自己答题的准确性、规范性。在审题时要准确把握题目的要求。如：选择题题干中“这说明”、“这体现”等，一定要结合材料找准确“这”指的是什么。答案应分层次，且理论与材料要恰当糅合，表述应书面化，观点 分主次排列，叙述要简洁明了、具体，不可过于宏观。高考不会专门考查热点，对热点学生只需把握其来龙去脉即可， 还可结合热点材料，综合运用四本书上的理论观点加以分析，尽可 能全面、到位，在高考中遇到热点时，才不会感觉突兀。一、抓知识点的落实首先，紧扣考试说明，认真弄清每个知识点。从前言、标题、提要到正文，要认真、仔细、深入地研读; 对重点内容要逐字、逐句、逐段地反复阅读、思考; 准确把握基本概念的内涵和外延，且能运用概念分析、解决实际问题 ; 对基本理论要多层次、全方位理解。其次，将教材中一些相近、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下准确的“图景”。例如：“国有经济的主导作用”和“公有制经济的主体地位”，这里的“主导”和“主体”容易混淆，要注意加以区分。“主导”侧重于控制力 ; 也就是说国有经济的主导作用体现在对国民经济的控制力上 ; “主体”不仅是指公有资产在社会总资产中占优势（ 这是就全国来讲的 ） ，而且还包括国有经济的主导作用。再次，要加强循环复习。复习时，对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样一来，周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。、把知识点连成线所谓把知识点连成线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，我们必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样”，做到全面、准确地掌握。我们必须在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络; 构建科学的知识体系。像哲学中的“发展”问题，二年级思想政治教材第二、第四课都有所涉及，围绕这个知识点，我们应该弄清楚：什么是发展?发展的实质是什么 ?怎样坚持发展观 ?发展的动力是什么 ?事物发展的原因是什么 ?事物发展的状态有哪些?事物发展的趋势是怎样的?等等。如此“点”、“点”相连，才能形成一条明晰的知识线，从而灵活地运用知识，提高分析、解决问题的能力。三、关注时事政治社会热点问题是政治试题情境设置的原材料，社会热点与教材的结合是高考命题的重点。对社会热点问题的关注，主要靠学生平时对时事分析的不断积累。学生可以尝试对材料进行多角度设问，然后通过交流、讨论等形式，形成新思想、新观点，拓宽思路，提高分析能力。需要注意的是，在关注社会重大热点问题的同时，也不能忽视日常生活中的事例 （ 特别是贴近学生生活的事例 ） ，要学会运用基本概念和基本原理对其进行分析，做到“热点 ; 教材原理 ; 考试 说明”的巧妙对接和正确运用。四、适度训练有资料显示，学生高考夫分的原因主要表现在六个方面：审题 不仔细；书写不规范，思维不灵活，表达不清楚，基础不扎 实，答题抓不住要点，不能规范使用专业术语。这六大失分因素，主要体现在主观性试题中，从能力角度看，集中表现为思维能力和表达能力差。因此，在复习中要努力强化学生思维能力和表达能力的训练，同时必须要明确，这两个能力都是建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的训练，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。学生在平时的练习中，一定要养成动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯; 杜绝一瞄试题就动笔、凭感觉答题的随意作风。对一些典型题目，要认真分析参考答案，研究答案中每一小点的答题角度，模仿参考答案的思维路径，并养成质疑参考答案的习惯，这样才会有所创新和提高。在表达方面要有层次性和逻辑性，必要时可以采用“”模式 分层叙述，答案力求准确、精练。