五年下册数学集体备课记录.doc

互 动 式 集 体 备 课 记 录 周次 知 个数相乘得到？”引导孩子利用因数的概念来求18的因数。在这里，每列出一个乘法算式，就可以求出18的一对因数，只要孩子有序地写出两个数的乘积是18的所有乘法算式，就可以把因数找全。在此基础上，再用集合图表示出一个数的全部因数，初步体会到一个数的因数的个数是有限的，也为后面用交集形式表示两个数的公因数打下基础。 例2，根据一个数的倍数的定义，可知该数和任意非零自然数之积都是该数的倍数。2的倍数也就是2和任意非零自然数的乘积，孩子在列乘法算式时就会发现这样的算式是列不完的，因此，2的倍数的个数是无限的。接下来，也用集合图表示出2的倍数，为后面学习用交集表示两个数的公倍数打下基础。 2、3和5的倍数特征让学生画圈、画框、观察、发现、总结。注意沟通数学术语与生活用语的联系。 质数与合数要重视概念的形成过程，让学生自主选择方法，制作质数表 题 71、2、3、4、5 86、7、8 112、4、6 适当补充有难度的题。 书 1 时间 3.4 主备教师 姜丽 参加教师 王萍 参与领导 史主任 主题内 容 因数与倍数 课 时 安 排 5 备 课 流 程 集 体 智 慧 课标 要求 初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 单元 分析 本单元主要学习内容包括：因数与倍数、2、5和3的倍数的特征，质数与合数。 倍数：2、5和3的倍数特征 奇数 偶数 整数的性质 因数：质数与合数 学情 分析 学生已经学了一定的整数知识（包括整数的认识、整数的四则运算及其应用）的基础上，进一步认识整数的性质。 本单元所涉及的因数、倍数、质数、合数等概念为第四单元中的最大公因数、最小公倍数做准备。同时，都是初等数论的基础知识。 教学 目标 1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 2使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。 3逐步培养学生的数学抽象能力 通过自主探究，掌握2、3和5的倍数的特征，能准确判断2、3和5的倍数，促进数感的发展。 重点 难点 因数和倍数的意义，理解除尽和整除，因数和倍数等概念间的联系和区别。掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。掌握能被2 和5 同时整除的数的特征。 教法 学法 自主探究 小组合作交流 教具 学具 多媒体课件 探究例1，直接提出问题：“18可以由哪两设设计 互 动 式 集 体 备 课 记 录 周次 2 时间 3.11 主备教师 姜丽 参加教师 王萍 参与领导 史主任 主题内 容 香山红叶 课 时 安 排 2 备 课 流 程 集 体 智 慧 课标 要求 1.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 单元 分析 本单元以“植物之美”主体课文香山红叶夹竹桃、快乐读书屋古诗三首 能说会写 赏花写一写自己喜爱的植物 学情 分析 教学 目标 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。 能力目标：引导学生品味文章对香山的红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方情感目标：体会作者对香山的红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。 重点 难点 教学重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景教学难点：学习作者对景物细致观察生动妙雪的方 教法 学朗读法 教具 学具 香山的红叶的图片 新知探究 一、欣赏图片，激发兴趣 深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。 二、初读感知，从整体上感受美 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读几遍。 2.默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报） 3.指名朗读课文，说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生汇报 三、读书想象，在细读中品味美 （一）寻红叶之美 1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？ 2、同学们到小组内读书，合作交流。 3、各组推荐代表交流，其他同学评议并补充： （二）品红叶之美 1、指名读3、4自然段，说说为什么这样读？（因为香山红叶美。） 2、动笔画，哪些语句带给了你美的享受？ 四、读演结合，在回顾中升华美 1、看来香山红叶的美景已经印在你们的脑海里了，倘若你们能把这种美读出来，更会让人难以忘怀。同学们，你们愿意把这一幅幅灵动的美留在课堂上吗？ 在音乐声中，全体学生饱含深情地朗读全文。 2、外宾在秋天来到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎样吸引外宾到香山一游。 学生进行表演，其他同学进行评价。 五、深化总结，拓展延伸 1、动笔写出自己内心的感受。 这节课我们游览了独特的香山，现在你最想说些什么？动笔写下来。学生再次进入情境，感悟文字，体现了读写结合。 2、欣赏小诗，拓展延伸 （1）学习了香山的红叶这篇课文之后，你们想到了哪首诗？（山行）一齐背下来： 习题设计 板书设计 3、香山的红叶 与众不同 凄凉萧瑟艳阳天 互 动 式 集 体 备 课 记 录 周次 3 时间 3.19 主备教师 姜丽 参加教师 王萍 参与领导 史主任 主题内 容 长方体和正方体 课 时 安 排 备 课 流 程 集 体 智 慧 课标 要 单元 分析 重点 难点 教学重点教学难 教法 学法 教具 学具 新知探究 习题设计 377、8、9 3813、14、 417、8、9 板书设计 互 动 式 集 体 备 课 记 录 周次 4 时间 主备教师 姜丽 参加教师 王萍 参与领导 史主任 主题内 容 课 时 安 排 备 课 流 程 集 体 智 慧 课标 要 单元 分析 重点 难点 教学重点教学难 教法 学法 教具 学具 新知探究 习题设计 377、8、9 3813、14、 417、8、9 板书设计 互 动 式 集 体 备 课 记 录 周次 5 时间 主备教师 姜丽 参加教师 王萍 参与领导 史主任 主题内 容 课 时 安 排 备 课 流 程 集 体 智 慧 课标 要 单元 分析 重点 难点 教学重点教学难 教法 学法 教具 学具 新知探究 习题设计 377、8、9 3813、14、 417、8、9 板书设计 互 动 式 集 体 备 课 记 录 周次 6 时间 主备教师 姜丽 参加教师 王萍 参与领导 史主任 主题内 容 课 时 安 排 备 课 流 程 集 体 智 慧 课标 要 单元 分析 重点 难点 教学重点教学难 教法 学法 教具 学具 新知探究 习题设计 377、8、9 3813、14、 417、8、9 板书设计 互 动 式 集 体 备 课 记 录 周次 7 时间 主备教师 姜丽 参加教师 王萍 参与领导 史主任 主题内 容 课 时 安 排 备 课 流 程 集 体 智 慧 课标 要 单元 分析 重点 难点 教学重点教学难 教法 学法 教具 学具 新知探究 习题设计 377、8、9 3813、14、 417、8、9 板书设计