山东省临沭县第三初级中学七年级地理下册《极地地区》教案 湘教版.doc

课题极地地区 课时总 1课时主备人第1 课时课 型新授课教学目标1、知识与技能目标：（1）了解两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征；（2）培养学生运用极地投影图辨别方向的能力；（3）理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。2、过程与方目标：（1）培养学生搜集、整理信息的能力和明确地区地理位置的读图能力；（2）让学生学会运用文字、数据、地图等资料说明两极地区的自然环境特征和环境差异。3、情感、态度与价值观目标：（1）感受科学家勇攀科学高峰的精神，激发学生的爱国主义热情；（2）增强保护两级地区的环境意识及全球意识；（3）认识人类可持续发展的重要性。重点难点 1. 极地地区的位置；2. 极地地区的环境特征及其成因。教具多媒体 教师板图 学法教法 讨论法、谈话法、读图分析法、活动法板书设计第十章 北极地区一、冰雪覆盖的地区：北极：纬度高、气温低、冰天雪地 南极：酷寒、干旱、大风二、科学考察的宝地：丰富的自然资源 天然实验室三、极地的保护与和平利用：滥杀、滥捕 南极条约教学过程时间环节知识点教师活动学生活动设置情景导入新课课件播放：两极地区的风光短片，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?自由回答。学生进行信息交流。 自主学习合作探究 一、冰雪覆盖的地区课件展示;北极地区图和南极地区图看图思考1.找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置2.说出图中以北极地区为中心的大洋名称和环绕南极大陆的大洋名称看图思考1.播放一段有关南极地区气候的录像2.阅读材料：南极冰山的形成、南极的风3.是真是假：（1）在南极地区长时间放在室外的一段钢铁交易折断。（2）南极是“白色沙漠”。（3）在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链，会被大风吹得光亮如新探究南极地区这种特殊的气候是怎样形成的呢？考察极地、保护极地、和平利用极地的意义1、展示学习的目标。2、阅读课文。3、理解考察极地、保护极地、和平利用极地的意义 组内合作学习，共同完成任务，培养学生主动参与学习的能力。 师生讨论交流 归纳：气温低、降水少、风力大阅读课题“科学考察的宝地”，知道南极考察等等意义，并在“南极地区”图上找出长城站、中山站，标出昆仑站的地理坐标（S,77E）,以实物投影展示学生的答案.2、思考我国三个考察站的建站都选择在2月的原因。3、小组交流我们从人类冒险探索南极的行动受到什么启示。 展示交流 一、比较南北极的地理特征比较内容北极地区南极地区范围主体部分周边海洋（陆地）气温降水风速动物植物居民矿产淡水资源极昼、极夜现象二、考察极地、保护极地、和平利用极地 小组讨论和全班交流学习成果。根据教材的文字描述和图表，完成 表格1的内容。交流我国三个考察站的建站都选择在2月的原因。全班交流怎样看待日本的捕鲸行为，怎样才能爱护南极。巩固提升自主构建教后小结从极地判断方向学生还有难度。3