flash制作相册.doc

信息技术课堂教学设计表章节名称第五课FLASH制作相册学科信息技术授课对象高一授课时间1课时设计者云南师范大学邱波本节（课）教学内容分析1. 熟悉flash实现帧的跳转制作过程，加深学生对于按钮元件的理解，拓展使用按钮元件的思路。 2. 熟悉多层动画的制作。 3. 学会按钮AS控制交互式动画技巧及程序的可控性智能 4.复习旧知识，让旧知识融会贯通。本节（课）教学目标1了解Flash按钮交互的原理。2理解Action Script控制程序实现交互功能。3理解AS控制交互式动画技巧及程序的可控性智能。 4复习值钱学过的内容，制作出新的东西。学习者特征分析 学生大部分操作能力较强，理解力较强，但操作相对慢一点。知识掌握情况：在本节课之前，学生已经掌握Flash按钮的制作及一些简单的代码，会制作简单的按钮，知道“按钮”，但不能熟练应用。本节课结束后，学生能进一步理解使用元件的意义，对元件的相关操作更加熟练。初步学习制作网页。教学重点和难点 【教学重点】熟练按钮制作。AS编程方法原理。【教学难点】对按钮四个帧的设置。按钮AS方法。关于教学策略选择的阐述和教学环境设计教学策略：情境导入探究学习实践创新互评自评总结拓展教学资源： 1、 硬件环境：网络机房2、 软件环境： Flash cs4软件，百度图片、百度动画等素材，范例文件等互联网搜索。 教学环境：计算机网络教室、广播教学系统。普通教室 实验室 多媒体教室 网络教室 其他：(填写具体要求)课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动媒体使用及设计意图、依据导入新课【鼓励激进】展示上节课已经完成的学生作业，复习上节课的学习內容，展示做的好的学生作品。 【新课导入】先睹为快：运行完整的flash相册，演示点击跳转到下一张或上一张。导入本节课的内容：Flash制作相册。 让学生明确学习目标，挺高学习的学习积极性。播放影片动手作引入新课明确本节课目标 以直观的效果吸引学生注意力，激发学生进一步学习的兴趣。 激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。学习新知【知识讲解】我们之前制作的导航栏，测试影片后开始播放，点击按钮后能实现各个页面之间的跳转，这节课我们学习和前一节课的差不多。 思考：网页的导航栏按钮需要制作影片剪辑，那么相册呢。 思考老师提出的问题。结合形象化的事物，帮助学生理解按钮的制作和用处，从而帮助学生的记忆。【实例分析】以“（演示文件）”为例，有按钮，按钮上也有代码控制，不同的是相册有自动播放的和点击才下一张的。得出结论：相册制作也需要影片剪辑，相册需要制作更多的影片剪辑，是内容充实。 听讲，记笔记。通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对按钮产生浓厚兴趣，进一步加深学生对按钮的理解。【方法指导】为了让学生进一步明确flash网页的实现过程，教师演示“（演示文件）”动画的制作过程。通过实例制作过程的演示，明确遮罩动画的制作流程。请学生总结叙述，加深记忆。1、 先导入背景图层，新建图层2 ，制作一个逐帧影片剪辑元件。 让学生动手自己制作。制作逐帧影片剪辑元件。2、 新建图层3在上面输入文字（或导入图片）。选中文字（或图片）右键转化为按钮（上一张，下一张，下个相册，上个相册）元件。3、点击按钮，按F9或右键点击动作，输入代码on (press) Nextframe（） ;3、 讲解怎么在元件里再制作元件。选中元件中的某一帧上的某张图片，转换为影片剪辑，在影片剪辑里制作图片的切换，复习以前学过的遮罩，渐隐渐现等效果，加入到影集里。让学生动手制作。学会新的代码，以及应该注意的事项。3、 观看学生操作过程，指出问题所在。在课上讲解出错的原因，并讲解处理方法。学会改正错误的方法。巩固练习【任务】利用本节课所学，制作出带有动感影集的相册，保存后测试影片。【即时指正】老师及时纠正错误，并将一些集中出现的典型的问题提出来讲解给全班学生。掌握按钮制作方法.任务相对比较简单，抽学生实际操作一遍目的在于使全班学生再看一遍制作过程，加深对动画原理的理解和步骤的记忆。同时也树立了典范，有激励作用。 本课小结1、前期准备：对要做的动画做到心中有数。想法很重要。2、 尽可能的将要用的所有动画片段定义为元件。3、按钮只是一个形式，命令才是按钮的灵魂，简单复习这节课学习的代码。学生回顾本节课的主要知识点，跟随老师做一些笔记。加深学生对按钮及代码的理解，引导学生养成良好的操作习惯。总结要点是按钮制作过程的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。教学反思、总结 本节课重在复习之间学过的知识，之前学了，但和零散，这节课，要把以前学过的复习，然后都用进去。本节课重在以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在复习后让学生自己尝试将以前所学加以利用，制作出自己的网页。3