把握新课标 构筑爱心桥.docx

把握新课标 构筑爱心桥对体育教学过程中达成新课标的几点感悟芜湖县六郎中学 王生国【摘要】在体育教学过程中,根据新课标的要求有效开展体育教学是我国学校体育的目的任务之一,而体育教师必须认真思考如何有效开展体育教学，应该正确看清自己，了解自己的角色和位置，构筑心桥，融汇心灵，真正做到与学生零距离的接触，心与心的交流，运用赏识教育提高学生学习的主体性，巧妙引导学生主动参与，从思想上关爱学生、感化学生，激发学生学习激情。【关键词】兴趣 赏识 需要 实效 体育是促进青少年全面发展的重要手段。著名体育教育家马约翰先生曾说：“体育是培养健全人格的最好工具。”增强青少年体质，促进青少年健康成长，事关国家和民族未来。如何有效开展体育教学，就此粗浅谈谈自己在教学过程中对新课标达成的几点感悟。一运用赏识教育提高学生的主体性学生的主体性是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生，在教师的指引下所表现出来的积极态度，以及有独立性和创造性的学习行为。在大力推进教育改革的今天，应该让赏识教育走进体育课堂，“满足学生的需要和重视学生的情感体验”，开发学生学习体育的内动力，“以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力”。1保持一颗爱心赏识教育就是爱的教育，核心就是“爱”，是充满生命力、充满人情味的教育。学会爱才能学会赏识，爱是赏识的源泉，教师对学生的赏识是学生成长的阳光和空气。2善于发现学生的优点体育教学中不是缺少好学生，而是缺少发现好学生的心灵。体育教师应该保持赏识的心态，适时抓住教育的时机运用赏识教育。3正确看待学生的缺点赏识教育要求教师帮助学生找到“我能行”的感觉，鼓励和帮助学生树立自信。体育教师应该学会宽容，客观的看待学生的缺点，善于发掘学生缺点后面的优点。如：胆小的学生非常在意老师对他的看法，自卑的学生也有荣誉感和上进心，也有闪光点。教师应该创造让学生获得赏识的机会，放大和利用其优点，激发起学习的内在动力，提高他们的学习主动性和积极性。二建立民主和谐的师生关系建立民主和谐的师生关系既是课程改革与实施的前提和条件，又是其内容和任务。建立民主和谐的师生关系，能有效提高学生的上课积极性，在课堂教学中能促使学生更加活泼、积极主动地进行体育学习和锻炼，是达到体育教学目标的催化剂。1、了解学生的兴趣，满足学生的需求每位学生都是一个活生生的个体，对不同的体育项目有自己的需求和爱好。因此，一些学生尽管对教师安排的活动不喜欢但能克制，但有的学生却克制不了，对于这种情况教师要有民主观念，及时了解学生对体育项目的兴趣爱好，想方设法满足他们的需求。如根据学生的表现情况，可适当开辟一块“自留地”，给学生展现的机会，满足学生的需求。这样，民主和谐的师生关系就能形成，学生就会在课堂中表现积极，教学效果就会进一步提高。2、对学生要进行心理疏导无论上什么内容的体育课，一堂课不可能满足所有学生的需求，这时就需要教师以一种平等的心态动之以情、晓之以理，对学生进行疏导，让学生明白不可能完全按照他们的兴趣爱好上课，体育课是有既定的教学目标和内容安排，如果自己喜欢某一项体育活动，可以在课余时间来满足自己的兴趣爱好。三体育教学要激发学生的兴趣通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，对学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。我们在体育教学中，要根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，使学生对体育产生兴趣，就会认认真真的学，认认真真的练，这样就能更好地完成教学任务。要进一步激发学生的体育兴趣，学校还要定期召开学校体育运动会，丰富学生的学校生活，给学生提供展示自己的机会，增长见识，积累经验，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的坚强意志。四体育教学要满足学生的体育需要教学中兴趣最重要，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项体育活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育感到需要。比如上中长跑课，既单调又累，大多数学生对此不感兴趣，老师就要和学生讲，中长跑是提高心肺功能的有效手段，有利于提高自己的健康水平，有利于精力充沛的从事学习，这样学生知道长跑有这么多好处，才能自己主动去克服困难，进行中长跑锻炼。总之，在开展体育教学活动，达成新课标的要求，我们要在教学实践各个方面，不断研究、探索、完善、使之朝着科学化、现代化的方向发展。立足实际，开展丰富多彩的体育活动，掀起体育锻炼热潮，让孩子们在阳光体育运动中茁壮成长 。参考文献：体育教学中国学校体育体育心理学