北师大版八年级数学上册3.6简单的图案设计教案.docx

第三章图形的平移与旋转总课时：7课时执笔人：使用人：备课时间：第四周上课时间：第五周第7课时：简单的图案设计教学目标一）知识与技能：1 . 了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转，理解简单图案设计的意图。2 .认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合， 设计出简单的图案。（二）过程与方法经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识（三）情感、态度与价值观1 .经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美 意识.2 .通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神教学重点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计教学难点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计教学过程第一环节 复习旧知，引入新课（5分钟，学生欣赏，感受图形变换）活动内容：复习全等变换中所学的图案设计方法。提问：3 .我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能：用最基本的几何元素一一点、线设计与制作图案；用最简单的几何图形一一三角形、矩形设计、制作图案；害U补、无缝隙拼接。4 .下面的图案是怎样设计出来的？内容：各小组充分讨论教材所示图案的形成过程，在生活中，我们经常见到一些美丽的图案：你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交 流。对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法，为学生自己设计图案指明方向。其中图（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成（可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置），另外图（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形 成（可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数），图（2）还可以看作是由“基本图案”通过平移形成。第三环节：合作交流，解决问题（10分钟，学生欣赏，全班交流）内容：1.欣赏下图的图案，分析这个图案形成的过程，仿照图323中的某个标志设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图。“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点。它们分别是三种不同颜色的“爬”可以通过其中一只经过平移而旋转角度为120 ,旋转中心为第四环节：练习与提高（10分钟，学生观察分析，全班交流）内容:1.下图是由12个全等三角形组成的，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。组设计一个图案。你设计的图案是如何形成的?要表现什么？这个图形可以按照以下步骤形成的。(1) 以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形。(2) 将得到的这组图形以一条边白中点为旋转中心旋转180 o(3) 分别以这两组图形为平移的“基本图案”，各平移两次，即可得到最终的图形。转、轴对称等多种方法来设计，而且设计的图案要能表达自己的创作新颖，独特，这样才能使人过目不忘，达到标志的效果。教学反思