新人教版九年级化学化学变化和物理变化三名师教案.docx

教学设计：第一单元 走进化学世界课题1物质的变化和性质（第1课时）教学设计思想教案课题物质的变化授课人简敏学校湖南省常德巾第一中学教学目标知识与技能：1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化 学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理 变化和化学变化。2、初步了解基本的化学实验技能。3、把化学知识与实际生活相连。过程与方法：1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学 语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的 信息进行加工。了解可利用网络进行学习。3、能主动与他人进行交流和讨论，1青楚的表达自己的观点，逐步形成 良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值观：1、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。3、初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的” 等辩证唯物主义观点。重占 八、物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用难占 八、对实验现象的正确描述教 法实验讨论启发教学教具 准备教师：铁架台（带铁夹）、酒精灯、火柴、带导管的单孔橡皮塞、烧杯 （大、小号）、玻璃片、研钵（杵）、试管架、试管（六支、贴标签）、滴管、药匙、水、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、flash课件、每个组的标牌学生（共5组）：胆帆（块状）、石灰石、稀盐酸、药匙、研钵（杵）、 试管（一支）（学生所用约品贴标签）教学 流程教师活动学生活动设计意图前奏名言我不是你的教师， 只是你的一个旅伴。你向我问 路，我指向我们俩的前方。一 萧伯纳（George B.Shaw）观看、思 考在学生心中树立新 型师生关系导入 新课视频生活中的几种物质 及其变化，对最后原子弹的爆 炸进行评述。观看、 了解世界由 物质组成且 物质在不断 的变化。用生动形象的回向 激活学生的思维，培养 爱国情感，树立为民族 振兴学习化学的志向。活动实验1、水的沸腾实验2、胆研的研碎（展示 厨房中磨碎物质的器具）实验3、研碎前后胆研的溶 解胆矶溶液与氢氧化钠溶液 反应分组实 验学习观 察并记录实 验现象，与 生活中对水这是书上的第一批 实验，学生的实验基础 知识不够，教师完成有 危险和肩技巧的操作， 可以起示范作用，同时 又尽可能多的给了学生 动手和清楚观察物质的探实验4、石灰石与稀盐酸反沸腾的印象机会。实验1、2与生活应比较，体会经验联系可拉近学生与究二氧化碳逋入澄清石灰水观察应更准实验的跑离。培养学生实验1由师生共同完成；实确和具体。小组合作的能力。验2和实验4第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。教师引导学生由实验 3得出两个结论：实验2中的粉末是胆研；胆研溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。本节最重要的知公识由学生总结，记忆深刀亥人培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和组比较归纳上述四个实验的小组讨实践的科学精神，概括、相同点和不同点。论并交流讨总结的能力。使学生能PJ论结果。主动与他人进行父流和讨论，培养学生由实验1匕得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。视频两个变化，由学生判断是学生思先学会简单运用所学知了 以物理变化还是化学变化，为什考判断识致用么？尽可能多的举例说明生活小组讨将所学知识与生活头脑中的物理变化和化学变化。论并交流讨结合，培养学生开放思风暴对于学生举的复杂例子，论结果。维，引导学生正确利用可留待以后学习或告知可通过网络和网络学习的方网络学习。法。举例说明化学变化和物理变化小组讨论并了解变化中伴随的拓展中伴随的一个现象，问在物理交流讨论结现象，进一步说明判断讨论变化和化学变化中还伴随那些果物理变化和化学变化的现象？依据仅是有无新物质生成。学法 提升教师说明物理变化和化学变化 的联系，说明事物的变化是复 杂的，对复杂事情分类是科学 研究的方法之一。学生体 会这一科学 研究的方法认识科学研究的方 法，受到科学态度和科 学方法的教育。激励学生不断进取物质的变化是复杂的，还 结束语有很多无法解释的留待以后学 习。“革命尚未成功，同志仍须 努力”，努力吧同学们！板书设计课题1物质的变化和性质（第1课时）物质的变化实验1水加八、. 水蒸勺遇冷r 水定义伴随现象物无其他破碎、熔化、斯给实验2胆研胆帆理物质生气化、发光、卜变成的变放热、变色等蓝色晶体蓝色粉末J仆仆滴加氢氧化钠溶液实验3胆惘氢氧化铜有其他发光、放热、蓝q沉淀化物质生变色、放出气实验4石灰石通入澄清石峪水二氧化碳学 变成的变 化体、产生沉淀 等气体j化二氧化碳> 碳酸钙 J白色沉淀