《做最好的老师》读书心得_.docx

做最好的老师读书心得_ 读完了做最好的老师，我深深得陷入了深思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的训练”。 在“爱的训练里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教同学活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到训练。这本书里布满了爱。布满了让人艳羡的爱。 我的体会： 一、以训练为主题的漂亮、可爱又动人的故事，应当许多，发生在你我大家的身上，大家都在从事训练工作，而且是基层的训练工作人员，所接触到、感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思索来解決问題。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起？只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知不觉当中，忽视了別人的感受。 四、时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多同学光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、试验室对话，却无法与人沟通。 从事训练工作，针对训练问题而言，通常也是值得思索的问题，究竟哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和讨论。 一、老师的“要”： （一）老师要训练不要训斥：训练是引导而不是灌输，视同学为有而不是无。训斥则不容许同学说不，训练则潜移默化。 （二）了解同学、认识同学、适时的赞美和接纳、鼓舞与帮助，培育同学挫折和容忍的价值推断力量等等，让同学欢乐成长、健壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的供应教养子女的询问与方法，共同为同学的将来而努力。 （三）老师要理解人性：要了解同学的感受，同学的反应、同学的心声也该认真的倾听看看。 （四）老师要多怜爱和鼓舞 （五）老师要专业，专业的精神表現在对国家、_、学校、同学、老师与家长之认知 二、老师的“不要”： （一）老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。 （二）老师不要训斥与灌输，不强迫同学学习。 （三）老师不要妄想“训练万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 （四）老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培育，身心健康的引导。 （五）老师不要悲观，要乐观以对，充滿盼望与抱负。 启发： （一）多关怀我们的同学，有爱的训练，才有美妙的回忆。 （二）坚守岗位，悄悄耕耘、尽一己之力。 （三）学习型组织的体会：1、系统思索2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。 （四）学问经济的时代，老师要上进好学、多求取新阅历，落实教学工作。 （五）老师专业成长师德修养，老师专业自主工作理念的实践，必須落实在训练工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活训练当中，以收到身教言教的效果。 在做最好的老师中，我找到了爱，在爱中找到了训练。 更多信息请查看活动总结网 .