信息技术七年级上人教新课标2.8完善演示文稿教案.docx

2.8 完善演示文稿修饰演示：如何修改艺术字1) 插入声音从美化的角度来看， 声音主要是作为背景出现。 尤其是在应用于标题幻灯片时会产生特殊的效果，例如演讲开始前等待播放。教材的正文中只介绍了插入声音文件的方法，声音的设置技巧需要教师补充讲解。建议教师从以下几方面加以引导：如何设置声音的播放效果?如何做到在播放时不显示声音图标?声音的自动播放与单击时播放，各适合用在什么地方 ?如果让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放2) 应用设计模板教材中主要介绍了“模板”的作用、 特点及设置方法， 内容比较详细， 教师要引导学生观察应用前后的变化，并进行以下几方面的总结：应用设计摸板后，演示文稿具有统一的风格和外观。应用设计模板后， 所有的幻灯片中均出现了相似的图片背景， 但标题幻灯片的风格一般与其他幻灯片不同。3) 设置背景可以作为背景的内容有很多， 设置背景的操作方法也比较简单， 教材中只介绍了设置图片背景的方法。 背景是为内容服务的。 有的学生以为背景越花哨越好， 甚至影响了前景内容的呈现，因此教师要引导学生分析背景的作用是什么?为什么要使用背景 ?避免背景喧宾夺主。探究：应用设计摸板后，还能改变幻灯片的背景吗 ?如何更改 ?3补缺PowerPoint 的视图视图是查看和使用 PowerPoint 的方式，不同的视图有不同的作用，选择恰当的视图，可以起到事半功倍的作用。有关视图的知识在小学的教材中已经涉及到了， 因此在本教材中没有作为正文来介绍。针对自己学生的实际情况，教师可以选择讲解。4助力幻灯片的外观设置技术这部分内容主要介绍了母板、 层、 对象组合等内容， 学有余力的学生可以尝试母板的操作； 层的概念在前面的文字处理和图片中已经涉及到， 学生自学应该可以完成；组合对象的操作方法没有介绍，教师可以在需要的时候介绍给学生。交互相动态设计1导入一个没有交互的作品与常规媒体没有本质的区别。 本节的教学在导入新课时， 教师可以演示操作缺乏交互的作品， 并有意识地“误操作”， 使某一幻灯片在没有放映完毕就翻到了下一页， 从中讲解超级链接在多媒体作品中的重要性， 然后安排学生参照范例为作品制作交互控制， 并在学生完成后， 结合规划中的作品结构图， 分析超级链接与多媒体作品结构的关系， 强调交互是多媒体的主要特性， 加深学生对超级链接概念和交互的理解。2实践导引(1) 创建交互控制良好的交互性可以更好地引导人们使用你的作品， 因此， 交互对于任何一个多媒体作品都是必需的，建立索引幻灯片、使用超链接是实现交互的常用手段之一。教材中主要介绍了这两部分内容， 并涉及到了多个对象的对齐或分布的技能， 由于前面的学习中已经介绍过此技能，因此，本教材对这部分内容没有过多介绍，如果学生有遗忘或未学，教师可以增补该内容。建议教师从以下几方面对学生加以引导：交互的重要性实现交互的手段有哪些?如何实现交互?(2) 演示文稿的调试与放映调试是制作演示文稿的很重要的一步。本章涉及的作品虽然规模很小，并且PowerPoint 制作的演示文稿的结构也不复杂， 但仍要把调试作为一个重要步骤，重点放在检查链接关系和内容排错等， 自定义动画效果和模板的更换也可以作为调试的内容。PowerPoint 中的动画包括预设动画和自定义动画，学生对这些内容都非常感兴趣， 也往往容易导致偏离教学目标。 因此， 这一部分的教学要引导学生形成两方面的认识：围绕主题，信息内容的正确是最主要的；形式必须为内容服务。在进行整体调试时， 学生往往会表现出两个极端， 有的无所事事， 面对制作的作品找不出什么可以操作的东西， 或者感觉某一方面有问题， 但是调整以后效果变差， 从而对反复操作感到厌烦。 教师在这时要加以正确的引导， 培养学生精益求精的意志和品质。建议教师从以下几方面对学生加以引导：调试的重要性从哪些方面进行调试?如何增加作品的动感?(3) 共享和交流演示文稿在演示文稿的制作过程中， 有时引用了制作所使用的计算机中特有的资源， 如字体等。使用的计算机中特有的资源，如字体等。