化学九年级鲁教版2.1水分子的运动(第二课时)同步教案.docx

水分子的运动学习目标：1、能够根据课本的活动天地，说明水的天然循环中水分子的变化。用微观的观点解释水的 天然循环。2、了解净化天然水的步骤和每步的目的。3、学习过滤的操作。4、能区分混合物和纯净物5、了解自来水生产过程。重点：掌握水净化的主要步骤和每步的作用。难点：掌握过滤操作一、水的天然循环师：掬一把雨水，想一想它是从哪里来的？现在它来源于你头顶的那篇乌云，可是去年它也许凝固在黄河源头的冰川， 抑或流淌在滚滚不息的长江里，或者是在茫茫的大海里，或者是来源于你泼出的一盆洗脚水。降雨只是天然水循环的一个环节，大自然的水究竟是怎样循环的？ 活动天地：认识水的天然循环1、想一想：空气中的水分子从哪里来？海水蒸发、地表径流、植物的蒸腾作用、冰雪升华。动力是什么？太阳能为水的运动提供了能量。这些水分子扩散到空气中，在高空中遇冷结成云。云随风迁徙，再遇冷变成雨或雪，在高空中越积越大，由于受到重力和浮力的作用，最后降到了地面，成为雨或者雪。2、水天然循环的意义：大自然通过水分子的运动，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。二、天然水的人工净化师：1、地球上水的储量很大，分布也很广。那么我们是不是就不需要节约用水了呢？海水97.5%,淡水2.5%,可供直接利用的江河水、湖泊淡水、浅层地下水，仅占淡水总量的 13%,占总水量的 0.3%。2、实验探究：净化天然水师：鲁滨逊被飘落到一座荒岛上，只能从泥塘中取一下浑浊的泥水，这些泥水可以直接饮用吗？水中都含有哪些杂质？你能否把帮助他把这些泥水变成可以引用的水呢？1、沉降：在烧杯 A和B分别加入100ml天然水样品。烧杯 A放在实验桌上静置，在烧杯 B 中中加入明矶，用玻璃棒充分搅拌后静置。观察现象。目的：使较大颗粒物质沉淀。现象： 。结论：明矶可以急速泥沙的沉降说明：沉降：较大颗粒物质沉淀。明矶是絮凝剂，可以促进较小的悬浮杂质沉降。2、过滤。目的是把不溶于液体的固体物质与液体分离。A:制作一个过滤器。B:为了使滤纸紧贴漏斗内壁，应该滤纸四折，打开后，用玻璃棒轻压，用胶头滴管用水一次湿润。如果有气泡，用玻璃棒轻轻挤压，挤出气泡。现象：结论：过滤可以将固体和液体分离过滤：操作中的“一贴二低三靠”。3、吸附：在步骤 2中得到的略带颜色的滤液中放入一个活性炭包，充分搅拌后静置，观察烧杯中液体的变化。现象： 。结论： 活性 炭具有吸附性说明：活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性。水或空气中的一些有颜色或气味的杂质容 易吸附在其表面而被出去。 我们家的木炭、烧过的蜂窝煤等具有这样的性质。属于物理净水。用滴管取一滴上述烧杯中的清液，滴在洁净的玻璃片上， 置于酒精灯上慢慢加热，至水分消失。观察现象： 。结论：水中含有可溶性杂质。 师：如何除去这些可溶性杂质呢？4、蒸储。将步骤3得到的滤液加热煮沸，使水蒸气冷凝在烧杯上不的表面皿上。取所得到的冷凝水在玻璃片上，用酒精灯慢慢加热至水分消失，观察现象。得到纯净的水结论：用蒸馏的方法可以除去水中可溶性杂质。蒸发：加热时，水由液态变为气态，扩散到空气中，此时我们说水分蒸发。结晶：溶解在水中的矿物质在水分蒸发后以固体的形式留在玻璃片上， 我们说矿物质结晶析出了。 蒸馏： 给水加热使之变为水蒸气， 再将水蒸气冷凝得到液态水的过程叫做水的蒸馏。 蒸馏得到的水叫做蒸馏水。长期饮用蒸馏水对身体不利。想一想：在上述净化天然水的实验过程中经历了哪些步骤？每步的作用是什么？三、混合物和纯净物生：阅读课本，了解混合物和纯净物。举例说明师：纯净物是由一种物质组成的。如水、白糖。绝对纯净的物质是没有的。混合物是由多种物质组成的，如泥水、空气等。四：硬水和软水生：找出硬水和软水的区别。师：如何判断？可以用肥皂水加入等量的硬水和软水中去，泡沫高的是软水，少的是硬水。工业上可以通过一定的化学方法将硬水软化。五：自来水的生产过程生：阅读课本，找出自来水和我们课本净化纯净水的区别。指明哪一步是化学变化。练习：课本在线测试P34