《人的高贵在于灵魂》教学设计-02.docx

人的高贵在于灵魂教学设计一、教学目标：1、人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。2、举例论证的方法。二、教学要点：1、抓住三个具体事例进行分析2、找出文章的过渡句，培养学生写作注意过渡自然。三、教学时间：1课时四、课型：综合课第一课时一、教学内容：1、朗读课文，解决生字词2、找出文章中心论点，并结合具体事例分析。3、严谨的结构。二、教学过程：导入：问：同学们，你们最羡慕什么？分别回答，教师总结：随着物质生活的提高，越来越多的人沉迷于对物质利益的追求， 忽略了精神追求， 使我们越来越不能满足身边的物质生活条件， 不能得到幸福。 那么这一节课我们就来学习关于精神追求的文章1、默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。2、朗读课文（个人、接力、分组、齐读）3、划生字词：芦苇 wei卑鄙bi显赫he （赦）携带xie 缅怀mian萎缩 wei赫赫显著盛大。缅怀回忆追想已往的事。4、快速阅读全文，找本文的中心论点（中心句）（标题就是论点型标题）5、作者主要运用了什么论证方法？例证法一共举了几个例子，分别从哪些方面论证？生命将被剥夺时古代贤哲外国紧要时刻显赫人物将要提供帮助时近代艺术家外国旅行中现代普通人中国旅行中由外国到中国，由古代到现代，由贤哲到普通人，由紧要时刻到 平常，分别从不同角度，各个方面，选取典型事例进行论证人的高贵 在于灵魂，有说服力。6、在四个例子中，四个主人公分别分别把什么看得最重要？这 说明他们共同追求什么？阿基米得一画在地上的圆第欧根尼一阳光王尔德-才华（对文学艺术的追求）少女-书7结合中心论点和事例，讨论人的高贵在于灵魂，灵魂究竟指的 是什么？明确：灵魂是指对精神的追求。一个人失去对精神的追求，就形同于行尸走肉，只剩下一个在世 界上忙碌不止的躯体。（可先让找原文）8寻找本文的过渡句，学会过渡四、拓展提高：1、课文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微 留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不 起眼的灵魂生活迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”你在平时的 生活里发现过这样“动人的光彩”吗？说出来，同学们互相交流。2、幸福是一i种能力有人常常抱怨条件不好，运气不好，幸福离自己很远。幸福其实 是一种能力，首先要问自己，自己有没有感受幸福的能力。幸福也好, 苦难也好，是要用灵魂和心灵去感受的。很多时候，人的灵魂会不在 现场，比如旅游，有人觉得很美，会激动，会感动，而有人得到的只 是一种符号，告诉自己我旅游了，我到了这个地方了。爱情也好，亲 情也好，需要我们灵魂在场。能随时随地用心灵去品尝生活的味道， 才有幸福可谈。但对于整个人生而言，幸福并不是一个完整的评价， 人生最重要的是充实，不管你感到的是痛苦还是幸福，人生应该是有 内容的、充实的人生。推荐周国平守望的距离板书：人的高贵在于灵魂生命将被剥夺时古代贤哲外国紧要时刻显赫人物将要提供帮助时近代艺术家外国旅行中现代普通人中国旅行中