老师班级研修活动心得五篇___.docx

老师班级研修活动心得五篇_ 教研活动是以促进同学全面进展和老师专业进步为目的，以学校课程实施过程和训练教学过程中老师所面对的各种具体的训练教学问题为讨论对象，以老师为讨论主体，以专业讨论人员为合作伙伴的以校为本的实践性讨论活动。以下是我整理的老师班级研修活动心得，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 老师班级研修活动心得_一 自从参与网络远程研修以来，我在训练教学理论学问方面，经受了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，能够说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。感谢远程研修平台! 首先，远程研修开发了一条一般老师与全国知名训练专家，紧密接触的通道。我能够随时倾听专家的讲座，领会专家科学的训练理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了训练观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 其次，远程研修为学员搭建了宽阔的沟通平台。以前专家传经送宝，或老师学习沟通要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”!网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，转变了时空之间的连线，我能够非常便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“应对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不行言，乐在其中! “欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思灵敏，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，艳羡不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又了同学时代，布满了孜孜以求的_;仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名老师要求同学勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求同学动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探究，学有所获! 感谢网络研修平台，让我听到了那么多悄悄无闻的训练工，实践探究的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出才智和辛苦的训练专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级沟通中，体会到了作为一名训练工具有的无限人生，无限的风景! 老师班级研修活动心得_二 透过幼儿老师远程培训学习，使我深深地认识到这是给我们带给了一个多样化平台，这是对训练不断的更新，也是对训练教学不断的改善和提高。透过理论学习与同行们的研讨、沟通、思维的碰撞，以及对自己训练教学的反思，发觉自己在训练教学中的有很多不足之处，也找到了在训练教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。幼儿老师要充分信任孩子，信任孩子有学习的潜力，把机会交给孩子，从孩子的角度去看孩子的生活。老师信任孩子了，孩子就能充分展现学习的过程，老师也就能够自如的开展教学活动了。 幼儿老师担当的训练是启蒙训练，是第一个开智者，使幼儿如何做人的先行者，而幼儿园的工作又是繁琐的，作为幼儿老师，我们付出的爱是肤浅的，到处总是要以幼儿为主题，针对不同的年龄段实行不同的关爱方式，我喜爱时常地会去抱抱、亲亲他们，你会发觉就这简洁而又轻易地动作一下子就能和孩子们亲近起来了，我给了他们平安感，他们就会非常信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是公平的，但我也不会去溺爱他们的。更会注重培育他们各方面的品质，促使孩子们获得更全面的进展。 透过这次的网络研修学习，让我感到网络的便利与快捷，感受科技的进步给我们学习带来的便利，我还充分利用这样的学习机会，提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中，从实际动身，引发幼儿的专心性，力求提高更好地教学质量。学问就是力气，感谢远程研修平台，给了我学习的机会，让我收获更多的学问，我会努力的! 老师班级研修活动心得_三 老师远程研修平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改提倡全人训练，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好品质的终身学习的潜力，新课改提倡建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师的我务必抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，专心参加网上沟通，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们老师应做到： 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 面对全体同学我们应做到： 1、创设各种情景，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法; 2、为同学带给自主学习和挺直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间; 3、鼓舞同学透过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力; 4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 关注同学我们应做到： 1、敬重每个同学，专心鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和专心性; 2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神; 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会; 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三、加强对同学学习策略的指导。 对同学学习策略进行指导，即让他们在学习和用法的过程中逐步学会如何学习。那么，指导同学学习策略我们应做到： 1、专心制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法; 2、引导同学结合语境，采纳猜测、查阅和协调的方法进行学习; 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习，专心进取，专心参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。 老师班级研修活动心得_四 暑期，我们进行了理论学习，还倾听了十几位训练专家、名校长的报告。这段时间里，我的心始终是改善的，由于这里有热忱的伙伴和老师，有先进的理念和学问。专家们鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。 一、不断提高自己的教学水平 老师要训练同学勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好思索，发觉自己教学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思索得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告辞，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起： 1、随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息_。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的召唤，训练进展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从训练实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和同学分享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。 2、加强文化业务学习，提高理论水平。假如一个老师对自己的教学行为缺乏理论的指导，老师的业务水平低下，谈得上反思教学吗?一个课上得好的老师，缺乏理论的指导，不擅长总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好老师。只有不断学习，不断充电，才能把握扎实的理论学问，用理论来指导教学行为，才能成为反思型老师。 3、加强专业学问的学习。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为训练教学服务。学问的更新换代让我们的同学接触了更多的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的训练教学工作?生活是一个宽阔的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被_所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染同学，和同学共同进展。 4、丰富反思内容，提高反思力量。老师应依据实践状况准时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对胜利的教学;也可以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。 二、让同学成为课堂的真正仆人 新课程改革以来，好多老师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看似乎将课堂还给了同学，其实同学很少有自己思维的空间。我们老师教的很累，同学学得更累。那么该怎样培育同学的创新意识呢?专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让同学真正成为课堂的仆人! 1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的学问。主动源于爱好，教学设计的过程是把教材转变成同学易懂易学的过程。因此老师要恰如其分地把握教材，使同学能够逐步自主进展，自主探究学问。这样才有利于提高同学参加教学全过程的程度。 2、让同学主动商量。真正有效的课堂教学不是简洁地让学习者占有别人的学问，而是要建构自己的学问阅历，形成自己的见解。商量是同学参加教学过程的一种有效方法。在商量过程中，同学相互启发、相互关心、相互学习，让不同的同学各抒己见，集思广益，解决疑难问题。商量过程中要避开“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。 老师班级研修活动心得_五 校本教研的春风吹来，校内里掀起一股讨论训练、探讨教学的热潮，我受益匪浅。 一、专家引领指明方向。 学校派领导出去学习，带回来最新的训练教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观看、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新颖的同时，开头思索教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。 1、磨题 以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的同学了。所以，很费事才组织、进行的一次考练，往往不能够充分地考查同学的学和老师的教，每每事倍功半。 磨题的做法督促大家开头坐下来一起讨论课标和同学，讨论考试和考试题。一名老师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最终把这套题优化成最合适自己学校同学的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。 2、课堂观看 要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，预备从不同角度观看课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更挺直、精致、更有效地促进教学。 3、磨课 教学四楼的录播室更加劳碌了，由于青年老师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?老师追问是否精准?同学参加度是否提高?点拨是否准时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观看，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，挺直受益的，是同学。 二、自我反思订正行为。 在教学实践中，每位老师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发觉，同学学习效果欠佳，是有缘由的。而这其中最重要的缘由之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。 教学效果不明确，会有什么影响呢? 1、太多的内容、太高的目标会使同学望而却步，或者干脆选择放弃。 2、太少的内容、太低的目标会使同学失去爱好，或者盲目得意忘形。 3、教学目标不清楚，会使同学摸不着头脑，学习过程中无所适从。 4、教学目标偏离，会使同学因明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。 所以，在具体的教学过程中，老师应当依据自己同学的实际基础状况制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标，以确保同学学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。 三、同伴互助优化训练。 同伴互助、共同进展是我校老师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同才智中提升自我，在同伴的优良品行中完善自我，在合作的巨大力气下增加团队战斗力，让同学受益，让训练魅力无限。 除了备课组内外的教学研修合作，我自己参与的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组才智的碰撞，无不提升着我的训练教学水平。 总之，校本研修的春风吹绿了杜中校内，给教学和教研带来了生气和活力，尽管仍旧有训练难免的困惑和不断消失的新问题，到底训练和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。信任校本研修带来的，将是训练的满园花开。 老师班级研修活动心得