《Flash动画制作－层和引导图层动画》教学设计.docx

Flash动画制作层和引导图层动画教学设计佛山市高明区沧江中学 授课者：梁万军杜东华一、学习目标1、使学生了解多媒体作品制作的一般流程及控制方法。2、通过对引导图层的学习，让学生掌握引导图层建立的基本方法和常用的 操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。3、培养学生热爱科学、勇于探索宇宙空间的精神和爱国主义的情感教育。二、知识体系和能力培养1、知识理论体系。掌握和理解引导图层的含义。2、能力实践体系。运用所学知识解决实际问题，将简单的航天知识与信息 技术知识有机的结合。3、思维体系。充分激活学生探究思维和创新思维。4、情感体系。激发学生热爱科学勇于探索的精神，强烈的爱国主义情感教 育。三、教学重点、难点重点：制作引导层动画。难点：运用引导图层，解决旅游大巴路径中的起始点。四、教学对象分析对能否在封闭曲线上找到起始点，这是教学难点所在。教学中要能激发学 生的发散思维，要让学生在渴望中积极探究，逐步逼近理想的方法，不要急于 告诉学生的结果，不管学生能否回答出来，也要培养学生的发散思维。教师要 有适时、恰如其分的点拨。结合所制作的动画与旅游知识进行有机的整合，要培养学生科学严谨的学 习态度，并培养学生热爱科学的情趣。五、设计思想及教学体系本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和 能力培养，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。知识体系：复习原有知识（帧动画）f原有知识运用（做一个帧动画）f 总结提出问题一引入新知识（添加引导图层）f新知识剖析（引导图层的含义） 一新知识运用一解决实际问题。能力、思维体系：回忆原有知识（动手实践）f逻辑思维的培养（可否建 立路径）一发散思维的培养（怎样找出起始点）一集合思维（建立一个完整的 动画）一逻辑思维（建立一个可以输出在影片中的可见路径）一创新思维（与 简单的航天飞船模型知识的整合）一情感教育（加强学生的爱国主义教育）。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念一、创设 情景，引 入新课复习上节课内容回忆复习，承上启下你知道佛山新八景 吗？分别是？回答问题结合地方实际，渗透旅 游文化，引入新课二、激发 探究热 情，自主 实践。引导学生自主实践学生自主尝试制作学生自主学习并不是教 师不讲，更不是放任学 生自由学习，而是让学 生在教师的指导下更好 地学习。提问1学生示范学生教学生，记忆更深 刻三、积极 评价引 导，拓展 创新。点评作品找作品存在问题原 因教师选取典型作品，师 生相互评价，交流心得， 鼓励学生为主，领悟获 得成功的喜悦。教师引导小组协作完成的同学协作没 有完成的同学提高学生协作精神四、课堂 小结教学回顾读相关知识点注重操作，兼顾理论 2